摘要：启迪和培养学生的创新能力是实施素质教育的主要内容和目的，试从如何激发学生的创新意识和开发他们的创新潜能，以及如何培养学生的创造能力等方面做了一些有益的尝试，取得了较好的教学效果。

关键词：生物教学，培养，创新能力

中国分类号：G 633.91    文献编号：1004－2911（2002）01－0073－03

新世纪人才的成长不仅要求有较为全面的素质结构，而且需要具备创新的活力，以适应知识经济社会的需要，承担知识创新的重担，这就对培养人才的学校教育提出了挑战，任何一门学科，对培养学生的创新能力都具有义不容辞的责任，那么，如何在中学生物教学中培养学生的创新能力，笔者在具体教学实践中探索了以下几种途径。

1 突出学生“主体”地位鼓励大胆质疑和评价夯学学生创新的基础

  改变传统的课堂教学模式，为培养创新能力夯实基础，教师要善于营造一个民主，宽松，和谐，愉快的学习环境，创设一个妙趣横生，以趣激情由情达理的学习氛围，“教”与“学”是一个统一体，教师是为学生服务的，是为学生的求知，成长服务的，教师的本分是“主导”，所谓导师，善导之师也。这就要求他要导出“趣”，导出“情”，导出“能力”。

 一个没有自主性，缺乏独立思考，主动探索学习中的问题，通过疑问，思考，解疑的思维锻炼，加深了对教材的理解，学会分析，归纳，应用，迁移和创新，我们应当让学生在课堂上自由提问，或与同学们讨论，争论或与教师辩论，鼓励他们发表独特的见解，勇于批判，善于评价，例如，在“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验教学中，当学生分别做完了质壁分离与复员实验后，教师适时设疑：“应该如何根据本实验测出某洋葱表皮细胞的细胞液浓度呢？”让学生把问题带回家，认真准备，充分酝酿，然后回到课堂，畅所欲言，教师穿针引线，因势利导，及时给予必要的引导，启发和点拨，让学生的创造思维迸出朵朵璀璨的火花。

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