2004年"三合一"试卷化学分析报告

一、总则
      本次命题严格按照《九义化学教学大纲2001年版》要求，以人教社初中化学2001年版为基本参考资料，根据课程改革发展要求，坚持有利于初中全面实施素质教育和有利于高中招生的原则进行命题。命题时着重考查了学生掌握和使用化学用语的技能，掌握元素化合物知识的水平；通过化学学习习得的化学观察能力、化学实验能力，化学思维能力。命题时坚持了"稳中求变，稳中求新，稳中求精"的命题原则。本次试卷比去年略难，这在考试说明中已经作了说明，考试说明中对今年的难度规定在0.60左右。而去年试题的难度是0.67。
二、试卷双向细目表
详见2004年"三合一"试卷化学分析报告之二

三、有关统计数据

平均分27.90，标准差12.18，最高分50分（25人），及格率46.9%。化学平均分为前10名的学校是：

学校	名次	化学均分
百丈初中	1	40.78
名山一中	2	38.99
雅安中学	3	38.03
石棉县中学	4	37.97
黑竹初中	5	37.54
汉源一中	6	37.22
蒙顶山镇初中	7	36.42
名山三中	8	36.34
雨城区香花中学	9	36.13
永兴初中	10	35.99

四、对试题的说明
    1、总体说明：考虑到"三合一考试"的特殊要求，大约有65%的基本题做到"送分送到手"（前提是学生上课认真学习），而其它约35%的题"差距要拉得开"的原则。选择题共20分，其中18分题是送分题，只有14小题是根据部分教师在教学过程中出现的知识性错误而设计的，难度不大但得分可能不高；目的是要发挥考试的教学导向功能，通过考试引起一线教师的重视。
    2、具体分析
    [二、1]考查学生规范书写化学式（在高中又称分子式）和离子符号，这是初中化学的重要教学内容之一。（说明：部分教师板书化学用语时就不规范，教师示范的结果就是学生书写化学用语不规范。）
    [二、2]考查学生规范书写化学方程式，这是初中化学的重要内容之一，也是高中学习的重要基础之一。本部分内容既可说是考查化学用语，也可以说是考查元素化合物知识。
    [二、3]．是命题者根据2004年5月27日Nature Magazine (Vol. 429, p327-486 )的免费电子邮件中的一篇论文为依据编制的试题，从这里取材的目的是防止教师猜题；防止部分教师将高中内容下放到初中编制所谓的信息给予试题，增加学生不必要的学习负担；同时考虑到部分学生不能升入高中学习，让学生在最后一次化学练习中仍能学到一点化学知识，以体现命题者对学生的关爱。本题有一定的难度，属于中等难度题。解题思路是先判断氧为－2价，根据锰酸钽的名称联想到锰酸钾，由锰酸钾确定锰元素的化合价为＋6价，再根据化合价的代数和为零原则确定钽的化合价为＋2价。但从阅卷统计来看部分学校仍对合价概念感兴趣，列记概念，而不是在化合价的应用上教给学生思维方法。
   [二、4]．本题属于中等难度，本题是针对教学大纲将溶解度计算难度降低后，部分教师对大纲理解有偏差而设计的题，本题不涉及溶解度计算，但教学大纲仍然要求学生理解这些知识。通过这次考试，以引起教师注意经常性的学习、研究教学大纲和教材，否则会因教师的失误而给学生造成不必要的考试失分。考试结果与预期一致。

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