五、对今后教学的建议

1、对教学大纲、教材进行再学习、再研究，同时要关注初中化学程标准。

常听一些教师说：初中化学就那么一本书，年年教，没有什么教学头了。其它不然，今年中考题中[二、4]就是针对教学大纲变化后，我们的化学教师是否认真去研究、在教学中认真去落实了。在教学中有的教师仍然在讲溶解度的计算，而另一些教师对溶解度知识点的教学又忽略了。选择题14题是针对个别教师在教学中错误讲解而设计的试题。从抽样试卷的分析中看出，学生对这两个知识点的掌握不能令人满意。这些都说明我们还有必要对教学大纲、教材进行重新研究。要研究教学大纲对知识和技能、过程和方法、情感和态度三个方面的要求，要研究教材的知识结构、逻辑结构。事实上很多教师研究大纲不感兴趣，甚至个别教师手头无2001版教学大纲，这很不正常。部分教师对教材研究得较多，但深度不够。例如碱式碳酸铜的化学式是否要求学生书写有的教师有疑问，但书写实验室制氧气的化学方程式去无任何人有疑问，这个问题值得我们深思？

一本课本打天下的时代已经不存在了，希望各位化学教师行动起来研究大纲（课标）、教材、学生和其它教学资源；研究中考发展动态，不要再说多少年前的中考是怎么考的了。也希望在你在此教研网发表自己的见解。

2、研究学生

教的起点是什么？很多教师没有认真思考过这个问题。现在部分教师在教学中对流行的教学方法关注得较多，对自己的教学风格关注得不够，对学生的学情研究更不够。初三刚学化学，学生在化学方面是一张白纸，教师不能根据自己的偏好来决定画什么，只能根据教学大纲的要求，根据学生的心理特点、认知特点等，科学高效的在这张纸上画上美丽的图画。我们要研究一个新的知识点在学生头脑中生根需要具备什么条件，学生已经具备了什么，还缺少什么；教师用什么方法来教学生获取所缺少的知识、技能、过程和方法等。教学的低效很大程度上是研究学生不够造成的，这要引起大家的足够重视。

3、研究教学改革发展规律

课程改革在不断地深入，一本教材教多年的时代已经不可能再继续下去了，在我们的头脑中应该有这样的观念：大纲（课标）、教材经常变化是正常的。下学期我市雨城区将使用课标化学教材，这必将给我市初中教学带来一股春风，其它县要关注此事，因为改革有其连续性一面，否则在改革中各县的优势会发生新的变化。新课标教材的教学中，探究式教学将经常使用，但不是化学教学只有探究一种形式，化学实验教学的重要得到充分加强。从一些使用新教材的实验区来看，化学单元评测题、中考题的难度普遍比现行教材的单元评测题、中考题的难度更多大，题目难度增大，不是知识难度增大，而是对能力的要求提高，造成学生感觉题目的难度增大，这一点，下学期使用新教材的学校一定要引起足够重视。新教材不是淡化教学评价，而是大大加强了教学评价。对教学评价的科学性提出了更高要求。有关课标教材的使用我们将在《雅安市中学化学教学研究网（

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