生活化的情境 乐学的英语课堂
来源：本站整理 作者：佚名 更新时间：2008-08-12 08:47:55
牛津小学英语教材信息量大、难度大、跨度大、要求高，学生一下子很难适应。特别是经过两年的英语学习，部分学生对学习英语的兴趣和热情渐渐淡化。
如何进一步增强孩子们的学习兴趣，重新燃起他们的学习热情，成了英语教学中的重中之重。生活化的情境教学不失为一种行之有效的教学方法，随着英语课程在小学阶段的开展，它会在小学英语教学中占有一席之地。
一、生活化的情境教学在小学英语课堂中运用的必要性。
在英语课堂教学过程中，教师不仅要求学生掌握新的语言知识，而且更应注重新的语言技能的形成和扩展过程。情境教学是教师运用一定的手段，创设所需要的教学环境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。因此，设计贴近学生生活实际的交际情境更加重要，它可以从各方面激发学生的感知，唤起师生情感，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动，这种教学既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的学习积极性，并将英语语言知识和自己的生活实际联系起来，达到学以致用的目的。
1、生活化的情境教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣。
小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤为重要。学生在学习英语时缺少真实的语境，兴趣也就难以提高。利用生活化的情境教学为学生创设尽量真实的语言环境，对培养和提高学生学习英语的兴趣很有帮助。
2、生活化的情境教学符合小学生的生理、心理特点。
小学生天真、活泼，有意注意时间短。他们在课堂上的注意力常常取决于直观教学和教师的言语表情。在课堂教学的适当时机运用适当的方法创设生活化的情境，能引起学生无意注意，增加学习兴趣，提高学习效率。
3、生活化的情境教学有助于培养学生的综合语言运用能力。
学生学习英语的目的是在生活中正确运用英语。牛津小学英语贴近生活，教师可将教学活动置于真实的生活情境之中，从而激发学生参与英语学习的强烈愿望，同时将教学目标转化为生活的内在需要，让学生在生活化的英语课堂中自然轻松地学习，提高学生的综合语言运用能力。教育论文在线 http://www.lw26.com
二、在小学英语课堂中运用生活化的情境教学应体现“四个关注”。
《英语课程标准》基本理念强调：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，要在教学中突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作创新精神；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
1、关注学生的生活经验。创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。
2、关注学生的需要，重视培养学生的学习策略。利用创设的情境，激发学生用英语表达求知欲望，充分发挥学生的主体性，把“要我知”转化为自主寻求的“我要知”，将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地给予学生积极的强化，通过利用意会、领悟、尝试等方式，让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造，从而获得认知能力和语言能力的发展。
3、关注任务型教学。让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。如 “make a survey”交际性活动时，学生设计调查表，综合使用所学过的交际性语言与同学和教师进行交流，获取相关事物的信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用能力。
4、关注学生主体。有效落实新课程下“学生是学习的主体，也是评价的主体”的新理念，充分发挥学生在评价中的主体作用，关注学生自主评价能力的发展。
三、小学英语课堂中运用生活化的情境教学的手段。
1、运用直观教学手段创设生活化的情境教学。
运用直观教学手段创设生活化的情境教学有三种方式：⑴实物或模型 ；⑵图片；⑶挂图。实物、模型和图片主要用于词汇的教学，如食品、服装，可直接用实物，加强感官效果，突出真实性。而生动形象的模型，色彩鲜艳的图片对于那些在现实生活中难以找到的东西也是行之有效的。挂图可用于比较简单的对话，帮助学生理解和运用。
2、运用电教媒体创设生活化的情境教学。
运用电教媒体创设生活化的情境教学可分为：⑴录音；⑵录像；⑶ CAI 课件。录音机是英语教学中使用最多、操作方便的教学媒体。它可以播放生活中的背景音乐和对话，营造生活化的情境。录像的优点在于声、画结合。它对于那些动态画面较多的生活化情境创设很有帮助。CAI 课件可以模拟真实的生活化情境或虚拟现实生活中不易找到的场景和事物。
3、改变教学环境，开创更广阔的生活化情境。
对于和我们生活很贴近的教学内容，如6A中Unit 1 A football match 教师可带学生到操场，让他们在实际生活中去感受、体验、参与。这样不但提高了学生的兴趣，加深了印象，还有利于学生的主动学习。
生活化的情境教学有着非凡的魅力，它将是联系学生学习和生活的桥梁，其思想核心是以人为本。把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中，在无形中淡化学生意识、学习意识，强化主体意识、生活意识，从而使学生在轻松愉悦之中步入英语学习的殿堂。
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