浅析中学英语的词汇教学

来源：本站整理作者：佚名更新时间：2008-08-12 08:45:57

   ｂｅｄ＋ｒｏｏｍ＝ｂｅｄｒｏｏｍ

   Ｍｉｄｄｌｅ＋Ａｕｔｕｍｎ＝Ｍｉｄ－Ａｕｔｕｍｎ

   Ｈｏｍｅ＋ｗｏｒｋ＝ｈｏｍｅｗｏｒｋ

   利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

   ５．利用各种情景

   情景交际法一直是英语教学的主要方法之一，因此在中学英语教学中，利用各种情景，尤其是生活中的实际情景解释词义是一个好办法，既教了英语单词，又教了单词的用法，使学生学了就能应用。如：

   Ｗｈｅｎｓｏｍｏｎｅｗｉｎｓａｇａｍｅ，ｗｅｓｈｏｕｌｄｏｆｅｒｈｉｍｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓｏｎｈｉｓｓｕｃｃｅｓｓ．

   ＣｌａｓｓＴｈｒｅｅｗａｓｔｈｅｆｉｒｓｔｉｎｔｈｅｒｅｌａｙｒａｃｅ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓａｉｄ“Ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ”．

   Ｏｕｒｔｅａｃｈｅｒｓｇｉｖｅｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｔｓｃｈｏｏｌ．Ｏｕｒｐａｒｅｎｔｓｇｉｖｅｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｔｈｏｍｅ．ＴｈｅＰａｒｔｙｇｉｖｅｓｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ＷｅｌｅａｒｎｆｒｏｍｃｏｍｅｒａｄｅＬｅｉＦｅｎｇ，ｃｏｍｅｒａｄｅＫｏｎｇＦａｎｓｅｎ．Ｔｈｉｓｇｉｖｅｓｕｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ．

   ６．利用同义词

   只要学生学过与新词意义基本相同的词，就可以利用

学过的词讲解新词的意义。ｂｉｇ－ｌａｒｇｅ，ｈｉｇｈ－ｔａｌ，ｗａｙ－ｒｏａｄ，ｓｕｒｅ－ｃｅｒｔａｉｎ，ｆｉｎｅ－ｎｉｃｅ，ｓａｍｅ－ｓｉｌｉｌａｒ等都是同义词，只要学生学过其中的一个，就可以利用已学过的词去讲解另一个。如：Ｔｈｅｗｏｒｄ“ｂｉｇ”ｍｅａｎｓ“ｌａｒｇｅ”，等等。但是由于一词有多种意义，同义词都是相对的，也只能说明在某种程度上意义相近。例如：ｎｉｃｅ在不同的情景中，它的同义词可能是ｐｌｅａｓａｎｔ（令人愉快的）、ｋｉｎｄ（亲切的）、ｆｉｎｅ（好的）等等。根据这个特点，不要孤立地看某词与某词是同义词，而要放在句子中来看它们是不是同义词。如：

   ——Ｉ′ｍｇｏｉｎｇｔｏｂｕｙａｆｅｗｂａｎａｎａｓ．

   ——Ｏｈ，ｃｏｕｌｄｙｏｕｇｅｔｓｏｍｅｆｏｒｍｅ，ｔｏｏ？

   这两个句子中，ｂｕｙ和ｇｅｔ是同义词，意思是“买”的意思，可以相互代替。

   又如：

   ＷｈｅｎｄｉｄｙｏｕｒｅａｃｈＢｅｉｊｉｎｇ？

   ＵｓｕａｌｙＩｇｅｔｈｏｍｅａｔｆｉｖｅ．

   那么这里ｒｅａｃｈ和ｇｅｔ是同义词，表示“到达”之意，可以相互替换。

   ７．利用反义词

   在中学范围中，无论在低年级还是高年级都有利用反义词讲解词义的可能性，因为表示相对立的概念的词汇是经常遇到的，比如学过ｂｉｇ以后，当学到ｓｍａｌ时，可以指出ｓｍａｌｍｅａｎｓｎｏｔｂｉｇ。这样，学生就不难理解ｓｍａｌ的意思了。在中学英语中有很多意义相反的词。如：ｈｕｎｇｒｙ——ｆｕｌ，ｇｏｏｄ——ｂａｄ，ｈｉｇｈ——ｌｏｗ，ｑｕｉｃｋｌｙ—ｓｌｏｗｌｙ，ｓｏｎｔｈ——ｎｏｒｔｈ，ｌｏｖｅ——ｈａｔｅ，ｅａｒｌｙ—ｌａｔｅ，ｅａｓｙ—ｄｉｆｉｃｕｌｔ，ｈｅａｖｙ——ｌｉｇｈｔ，ｃｈｅａｐ—ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ，ｌｏｎｇ——ｓｈｏｒｔ，ｓｔａｎｄ——ｓｉｔ等等，可供参考利用。

   ８．利用词的各种关系，如因果关系，先后关系等。

   如：

   Ｗｈｅｎｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｉｓｃｏｌｄ，ｗａｔｅｒｔｕｒｎｓｉｎｔｏｉｃｅｉｎｗｉｎｔｅｒ．

   Ｉｎａｕｔｕｍｎ，ｌｅａｖｅｓｆａｌｄｏｗｎｆｒｏｍｔｒｅｅｓ．

   Ｓｈｅｈａｓｔａｋｅｎｈｅｒｂｒｅａｋｆａｓｔ，ｓｏｓｈｅｉｓｆａｌ．Ｉｈａｓｄｒｕｎｋａｌｏｔｏｆｗａｔｅｒ，ｓｏＩａｍｎｏｔｔｈｉｒｓｔｙｎｏｗ．

   Ｓｐｒｉｎｇｃｏｍｅｓｂｅｆｏｒｅｓｕｍｍｅｒ．

   Ｓｕｍｍｅｒｃｏｍｅｓｂｅｆｏｒｅａｕｔｕｍｎ．

   ＪａｎｕａｒｙｃｏｍｅｓｂｅｆｏｒｅＦｅｂｒｕａｒｙ．

   ＭｏｎｄａｙｃｏｍｅｓｂｅｆｏｒｅＴｕｅｓｄａｙ．

   Ｗｅｈａｖｅｌｕｎｃｈａｔｎｏｏｎ．

   总之，“教无定法”，一切都必须在实践中去体会、去研究。只要有利于教学，有利于学生学习，一切都是好方法。