有关背景：
   译林版教材第四册UNIT 6 主要围绕生日宴会“赠送礼物”这一功能项目展开，安排了一些与学生日常生活、学习密切相关，学生感兴趣的内容。Lesson 17是本单元的第二课，主要是在Lesson 16的基础上，学习并掌握There be 结构。
   教学目标：
   1、知识目标：能听懂、会说、会读umbrella；能听懂、会说、会读、会拼写boat map football radio；能听懂、会说、会读There be句型。
   2、能力目标：引导学生主动参与学习过程，培养学生用英语说话、交际的能力。启迪思维，成为学习的主体。
   3、情感目标：在情境中教学，在游戏中巩固，在生活中运用，培养并保持学生浓厚的学习英语的兴趣。
   教学重点：
   1、 词汇：boat map football radio的拼写。
   2、 句型：There be …
   教学难点：
   句型There be…在实际中的熟练运用。
   课前准备：
   1、 教具准备：实物、图片、录音机、单词卡片
   2、 教学准备：学生熟练掌握Lesson 16的内容。
   3、 板书准备：写好Unit 6 A Birthday Party
    Lesson 17
   设计理念：
    《英语新课程标准》强调指出：学习英语首先要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生充满自信地学习；通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生运用语言的能力，使语言学习的过程成为学生自主学习能力的过程。依据以上这重要的两点，我把本课的教学设计为以下五方面（既本课的设计流程）：
   设计流程：
    一、开展“热身”活动，激发学英语的情趣
   “热身”是教学的第一环节，主要是课初开展一些有趣的游戏活动，营造学英语的氛围，集中学生注意力，激发情趣，调节学生的思维方式。如唱一唱英语歌曲，做一则短游戏，猜谜语，讲一些幽默小故事，男女对话接龙，Free talk，Report等。
   1、 Free talk
   T：How are you , boys and girls ?
   S、I’m fine , and you ?
   T、I’m fine too . What class are you in ?
   S、I’m in Class…
   T、What’s the weather like today ?
   S、It’s…
   T、…….
    2、Sing a song
   T：Today , we are very happy , let’s sing an English song《In the Classroom》, OK ?
   S：OK ! “In the classroom , in the classroom , there’s a blackboard on the wall . There are tables , there are windows , in the classroom will we learn …”
   英语教学需要一个和谐、轻松愉快的课堂环境，学生在这样的氛围中才能感到一种安全感，并积极参与。通过Free talk和Sing a song , 让学生在愉快的气氛中进入学习状态，迅速拉近师生之间的距离。创设了民主、和谐、宽松的课堂教学环境，为学习新知打下良好的基础。学生情绪高昂，兴趣浓厚，不由自主地参与了英语教学活动。
   
   二、复习旧知，创设导入新知的契机
   由于中国学生学英语不具备耳濡目染的语言环境，只能通过听说读写的多次反复实践、训练才能掌握和灵活在运用，因此，在教学过程中，我有意识地复习旧知，并创设导入新知的契机，揭示课题。
   1、复习I can see…
   T：Boys and girls , what can you see in the classroom ?
   S1：I can see many books .
   T：Oh , there are many books in the classroom .
   S2：I can see a picture .
   T：Yes , there is a picture on the wall .
   S3：……
   2、复习并表演Lesson 16
   旧知是为学习新知作准备，所以复习的内容应有所选择，并且复习时间不宜过长。本课中我安排的两部分复习内容都为There be 句型的学习打下埋伏。
   
   三、呈现新知，强化对新知的感性认识
   小学生的思维发展是由具体形象思维逐步向抽象思维过渡的过程。根据这一规律。在“呈现”环节中，我把抽象枯燥的教学内容变成具体、直观、形象、生动的东西，吸引学生对新知产生兴趣，调动学习的积极性，加深对新知的理解。
   1、教学“map”
   T： Think it over , what’s Lucy’s present ?
   S ：map .
   T： Can you spell map ?
   (Lesson 16 已经出现过这个单词，大部分学生已经会拼写，这里给了学生一个表现的机会。)
   S ：m-a-p-map
   T：（出示“map”图，贴在墙上。）Where’s the map ?
   S ：It’ on the wall .
   T：根据学生的回答，接着说：“There is a map on the wall .”
   板书“There is a map on the wall .”
    2、教学“boat”
   T：（出示一个盒子）Guess , what’s in the box ?（让学生猜一下，再打开）
   S：Oh , I can see many boats in the box !
   T：There are many boats in the box . （指导“boat”的发音、拼写。）
    板书“There are many boats in the box .”
   3、教学“football”
   T：I like to play football . Do you like to play football ?

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