新课改以来,在初中英语教科书上增加了大量的单词。英语词汇量的多少直接影响到学生个人的英语水平。所以增加词汇量是一个必要的手段,是搞好课堂教学的首要环节。那么,怎样降低初中生学习英语的难度呢?我在初中教学中坚持对学生进行单词记忆训练,把记忆单词训练和课本的实际结合起来,取得了良好的效果。学生掌握好以后,学生往往课后不用再死记硬背那些枯燥的英语单词。
下面介绍几种生动有效的方法。
一 游戏法
1 歌诀记忆法
歌诀就是我们所说的顺口溜。它能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使学生在轻松愉快的氛围中获取所学知识,使他们感到学习是一种乐趣,而不再是一种负担,从而提高了课堂教学效率,减少单词的遗忘率。例如,在我们学习了基数词变序数词后,可以用小歌决记忆:一,二,三特殊记,结尾字母t, d, d.
th ,四加起 , 字母f代 ve,
八加h, 九去e;20—90 请注意。
Y应改ie,再加th莫迟疑。
几十几要牢记,前为基数,尾为序。
二、联想法
就是根据想象将词与词联系在一起从而使人形象的记住这些词。
如:1,“welcome”这个词,wel和well的发音相同,所以“来的好”,“欢迎”。
2,“news”的词义是“消息”,消息当然是来自四面八方;north(北)east(东)west(西)south(南)。这表方位的四个词的首字母就组成了news(消息)。
3,名词变复数可以联想出这样离奇的句子:“妻子用半片树叶杀死了狼,书架上的手帕结束了小偷的命”,这样就不难记住下面这些单词的复数形式是变f或fe为v再加es了,wife, half, leaf, knife ,wolf, shelf, handkerchief, thief, life .
三 单词接力赛
1, 我们再黑板上写一个单词或数个单词,要求学生在写下一个单词时必须比原来的单词多一个字母,但第一个字母不变。例如:he---her---have---heavy .
2 教师在黑板上写出一个单词,在让学生根据这一单词的末尾字母为开头,再说出一个单词,每组说出单词的个数就是该组所得分数。例如: eat---ten---nine---eleven---name………
四,“敌争我斗”与“合成一家”
1 用“敌争我斗”巩固所学的反义词后对应词。如:正方说出come,反方则说出go,若反方答不出,反方就输。
2 用“合成一家”巩固所学合成词和构词法知识。如:甲方说出house ,乙方则说出housework; 甲方说出 some ,乙方则说出 something, someone 或somebody ;甲方说出 strong ,乙方则说出strongly等。
五 ,谐音法
谐音法就是利用相同或相近的声音形象地进行记忆的一种方法。一种是外来词的记忆词义与其读音想似。如:coffee(咖啡), sofa(沙发)等。一种根据读音用想似的中文来记忆。如:Thank you(三克油),small(死猫)等。谐音法是利用生动的形象字来记忆的,所以容易记住。
以上是五种记忆单词的方法,是比较实用的。在教学过程中可以穿插使用实用。只要我们在平时的教学中善于运用行之有效的教学方法,充分调动学生的积极性,使学生保持永恒的学习兴趣,学生的学习质量一定会得到大的提高。我们的教学质量也一定会得到质的飞跃。
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