1993年，英国正式废除了高等教育双重制，所有多科技术学院升格为大学。目前英国的大学可分为古典大学(指牛津大学和剑桥大学)、近代大学(伦敦大学、达勒姆大学)、城市大学(如：利物浦大学、利兹大学、曼切斯特大学、伯明翰大学等)、新大学(苏塞克大学、约克大学等，共计10所)、以及原为科技术学院升格的大学。

    (2)高教改革新蓝图--《迪林报告》

    1996年2月，英国成立以政府教育顾问迪林爵士为首的高等教育调查委员会，组织并联合苏格兰、威尔士、北爱尔兰的教育机构组成调查委员会，旨在就英国高等教育的目的、模式、结构、规模、经费拨款及高等教育的未来提出建议，指导英国未来20年的高等教育。

    高等教育调查委员会于1997年7月向国会提交了著名的关于英国高等教育改革的迪林报告(DearingReport)，提出93项改革建议，为英国21世纪的高等教育制定了蓝图。该报告主要在扩充经费来源、扩大教育规模、完善管理机制、提高教育质量四方面作了详细说明。其中与网络教育有关的是：(1

    开展网络教育顺应了教育改革的大趋势，反过来高教改革中对现代教育思想的强调、一系列新举措的出台也为网络教育的开展提供了良好的活性土壤。

    3、积极开展网络教育研究

    ◆CTI计划

    从1989年开始，英国在全国范围内的所有高等学习中实施一项称之为“计算机用于教学创新”(ComputersinTeachingInitiative，简称CTI)的庞大项目，其目标是要通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合，实现对高等院校所有学科(包括文科、理科、医学、环境等各个领域)从教学模式、教学内容到教学组织形式的彻底变革。该项目号召全国所有高等院校共同参与，从一门学科做起，已建立了24门学科学习中心。目前，该计划的大部分研究成果被并入LTSN网络。

    ◆LTSN网络

    英国高等教育基金委员会建立了一个新的教学服务网络--LTSN(LearningAndTeachingSupportNetwork)，旨在提高高等教育所有学科的教学质量。LTSN支持教学经验的共享，包括对C&IT的有效利用。LTSN包括二十四个学科中心、一个综合性学习中心(GLTC)、一个技术整合中心(TIC)。LTSN是由四个教育拨款委员会联合资助的项目，影响覆盖全国。

    ◆JANET

    JANET(JointAcademicNet)是英国教育科研网，类似于中国教育科研网CERNET。JANET于1997年正式建成并使用。它的主结点在牛津大学，网址为WWW。JA。NET。JANET遍布英国全境(全英各高等院校均已入网)，其特点是覆盖面辽阔和速度高(所有大学端口都超过100Mb)，因此它曾经成为美国建立国家教育网的主要参考依据。从1999年起，英国已经开始使用下一代更高速的教育科研网SUPERJANET。

    ◆CVU项目

    英格兰高等教育基金委员会投资400万英镑，启动了科林德虚拟大学(CVU)项目。CVU是一个虚拟机构，它将分散在格拉斯哥地区附近的四所大学(UniversityofGlasgow；UniversityofStrathclyde；UniversityofCaledonia；UniversityofPaisley)，通过高速区域网连接起来，以实现这些大学之间的CAI课件及其他教学资源的共享，提供高质量的远程教学服务。CVU的主要目标在于探索一种新的基于Internet的远距离教学和学习模式，以及基于网络的在线测试和评价模式；在技术上则侧重于如何通过WWW传送与平台无关的多媒体课件和其他学习材料，如文本、图表、影像等。

　　CVU的另一目标是在开发新的Internet资源的同时，将已有的单机课件或课件包及其相应的评价方法转移到Internet上使用。
 
    4、几个例子

    (1)英国开放大学

    开放大学(TheOpenUniversity)是世界上最早的提供函授教育的学校之一，主要提供函授教育，同时也提供网上教育。以个别化学习为主，同时每个学生又是一个学习小组的成员，由专门的教师负责，进行小组协作学习。

    在教学模式和课程传播方式方面具有如下特点：

    *文字材料为主其他媒体为辅

    *定期到中心交流：学习中心就近组织学生学习小组，每月安排一次或两次的面对面交流，针对学习的疑问采用讨论式解答，交流学习心得。学生可根据自身情况决定是否参加这种学习小组。另外，每个新生一入学，学校会其指定一位本地的辅导老师兼顾问指导第一年的学习，基础课结束后，学生将能被指定一位课程专业导师，而导师兼顾问仍与他们一起，负责学生与学校的联系，就学生的学习问题和长期教育计划提出建议。学生遇到问题可随时通过电话、书信、电子邮件等方式向辅导老师或学习中心的管理人员请教，进行教与学的反馈。学生所交的作业可以也通过这些方式得到及时的反馈。可以看出，在开放大学，网络教育主要只是作为保障教育质量的手段被采用的。

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