【摘要】 “听”是学习外语的重要手段，外语“听”的训练涉及到对有关要素的理解以及在实践中如何体现这些要素。本文对信息、理解、量、兴趣、低焦虑等五项“听”的要素进行讨论，同时从教学实例出发对这些要素的体现进行分析。

一、引言

“听是学习外语的尖兵，如不训练听，学说外语是难以想象的”（张正东，1999：179）。然而外语学者通常感到“听”在听、说、读、写四项基本技能中最为困难（王蔷，程晓棠，2000）。因此，在教学中如何改善“听”的教学值得我们关注。笔者认为，解决“听”的问题的重心在中小学，而目前中小学在听的训练方面存在的问题也仍然是“量”的不足与“质”的欠佳。由此需要进一步探讨：1. “听”的训练涉及那些基本要素；2. 在实际教学中如何体现这些要素。本文对国外关于“听”要素的观点进行进一步讨论，并结合国内教学实际，运用实例进行实证分析和阐述。

二、关于“听”要素的讨论

首先，“听”作为语言学习的手段，向学习者提供信息，而学习者从“听”中建立起运用语言的知识。这种知识一旦建立，学习者就具备了开口“说”的条件。换言之，“听”的阶段是学习者的“观察”与“学

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