方法实现以学生为中心教学。
       （四）、全英教育
         有很多教师以及教育的决策和评价人士认为，全英教育可以使学生接受密集式的英语教育，给学生创造全英的学习空间，可以在最短的时间内提高他们的英语水平。然而，全英的学习环境可以刺激和强逼一部分学生学习英语，以及增加他们运用英语的机会，不过也不能忽视心理因素。有些学生会因为英语水平不及其他同学而感到自卑，不敢与英语好的同学接触，结果导致对英语产生恐惧，完全失去学习的兴趣。结果证明 全英的教学对于低年级的学生收效较好，但对于高年级的学生则压力过大，反而会使他们失去学习的兴趣。
          我国英语教学的水平参差不齐，尤其是中学的英语教育在东西部的差别尤为明显。因此，将英语能力不足的学生投入到全英的学习环境中，不一定会加快他们的学习英语的速度。就好像将一名不懂游泳的人投入大海，绝不是习泳的方法。因此，在英语素质教育中，应根据不同的学生选择不同的语言教育方法。

主要参考文献：
[1] 胡鉴明 ： 《交际法和中国英语教学》，广东教育出版社，2002。
[2]梁建锋：    《美国教育》，中国科技大学出版社，2002。
[3]王志：“关于大学英语素质教育的初步认识”，1999。
[4]   “新理念 、新思路 、新目标  （——也谈对实施《英语课程标准》的思考）

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