来源:人民教育出版社 作者:佚名 更新时间:2006-06-02 02:15:43
2003 年 4 月,教育部制定并颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》,这标志着我国新一轮课程改革的全面展开,也标志着我国教育教学、以及课程方面的改革正在与世界接轨。同时,它也为高中英语教材的编写指明了方向,并提出了更高的要求。
一、课程标准对教材编写的要求
课程标准明确指出,要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,一保障英语课程的顺利实施。高中英语教材的改革是高中课程改革的有机组成部分,要在新的课程标准的指导下有序进行。
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。
高中英语课程的总目标为教材编写提出了具体的指导。这就要求高中英语教材的编写要体现学生的主体性,鼓励探究式的学习方式,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面培养学生的综合语言运用能力,为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。为此,人民教育出版社英语室高中项目组作出了积极的探索。
人教版《普通高中课程标准实验教科书 英语》(New Senior English for China)(以下简称NSEFC)是由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写的,它是以《英语课程标准》为指导,在充分调查研究的基础上,采取“以我为主,中外合作”的方式,聘请英、美、加、澳等主要英语国家的专家,与中方资深专家和编辑一起,编出的一套符合我国高中学
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