加利福尼亚英语教师汤姆·马奇设计的名为Six　Paths　to　China　（“六条道路通中国”）（http：//www．kn．pacbell．com/）的多媒体网站非常巧妙，它能够鼓励学生们对其他文化主题进行研究，并以此作为他们读、写、看与听活动的一部分。通过这个网站他向教师阐述了他们在建立自己的网站与进行网上活动时怎样最好地利用网站。像其标题所示，这个网站包括通过英特同教学生了解当代中国的六种方法。它同时也是英特网上英语教学的六种策略。　 在第一种方法“网上中国”中，马奇收集了许多资料来源的热门目录，如果愿意，教师们可以从这些来源获得他们自己的学生研究项目。如：随着马奇的第一种方法，学生们可以找到作为中国与中美故事一部分的关于艺术、环境、国际关系、人权等的主题。

马奇的第二种方法“中国历险”鼓励学生通过建立自己的网站来创建自己的多媒体剪贴簿，或者，他们可以利用其它如网络工作室一样的网络媒体软件来下载中国地方、文化、和政治的文件、图片和影视剪辑。　　第三种方法“中国珍宝”包含以英特网为基础寻找中国以古鉴今信息的宝藏探寻。

在其它的三种方法中，马奇鼓励学生在这种问题上检查自己的思想感情。他让学生进行以询问为基础的研究并进行角色扮演活动。他研究中国方方面面的六种方法都基于中国国内三维网资源和全世界各地的网站。

6 研究作家

英特网上有许许多多学生可以读到的作家。这个模式是学生通过访问著名作家的网站了解作家的近况、作品内容并与作家进行交流。如：学生们想了解朱迪·布鲁梅的作品，他们可以访问她的主页来更多地了解她（ http：//www.judyblume.com/menu－main．html）。布鲁梅给年轻的读者提供了她新书的信息与学生们可能想读的其它书的目录。她经常回答他们提出的问题，提供她自己的信息与照片。在她的“写作指导”这章里，她谈到了“从内部”开始写作：记笔记、寻找自己的风格、重写作文。朱迪强调教师对学生创造性写作尝试支持的重要性。在弗吉尼亚·汉弥尔顿的主页（http：//www． virginiahamilton．com/）上，这位著名的儿童文学家提供了许多包括她自传背景信息的有趣的特辑。人们很容易读到她的《她的故事》，其中包括民间传说。

神话故事、非洲裔美籍女人的真实故事；也能看到亚马逊网站对汉密尔顿做的简短访问；也有她1996年对南非进行访问的网页，此网页信息丰富。汉弥尔顿鼓励年青读者给她发电子邮件。

7 研究其它时代或其它地方的故事

这个模式是通过英特网与其它国家的网站连接，让学生了解其它时代或其它地方的故事并通过讲故事来对世界不同的文化进行比较。题为“神奇传说”世界民间传说与神奇故事”（http：//darsie．ncdavis．edu／tales／）的网站包括来自中国、英国、印度。日本、俄罗斯等国的大量有趣的故事。所有年龄的学生都可以享受对各地故事主题与人物特征进行比较带来的乐趣。他们也能知道各国内部的不同之处，如：有些印度故事源于泰米尔文化、旁遮普文化。克什米尔文化与孟加拉文化。为了使学生更容易了解这些故事，教师可以让他们在网上学习这些不同文化的专辑。这些文学作品的选择都考虑了学生们的利益，且质量非常高，以便学生有机会在网上互动并理解多元文化，如：拉丁美洲文学的连接之一提供了九个非常详细的关于拉丁美洲的现代短篇故事的章节安排。这些章节谈论的作家有盖布利尔·格雷西亚·马克和乔治·路易·伯格。有些主题包括“墨西哥历史与文化”、“拉丁美洲短篇故事：一种传统”和“波多黎各：国家、历史、文化与文学。” 进行娱乐和多媒体节目制作。语言知识教学中使用英特网的这种模式，在网上观看与聆听多媒体节目并制作自己的视听材料让全世界的人来分享，教师和学生从中能够得到极大 的乐趣。俄勒冈大学的 Media literacyonline Project 网站（http：//interact．uoregon.edu/MediaLit/ Homepage）是一个有价值的多媒体学习课程项目。这些主题有广告、评论技巧、新闻报道、图片与视觉艺术、无线电制作、网页设计与剧本写作等。通过儿童无线电音频媒体的连接，Media Literacy Online Project所连接的网站之一是华纳兄弟的疯狂乐曲卡拉OK。在这里学生们可以和DaffyDuck合唱“Be kind to Y0ur Web－Footed Friends”（“善待你扎根网上的朋友”）或与Elmer Fudd合唱“A－Hunting WeWill GO”（“我们打猎去”）来取乐。或者，通过访问题为“怎样制作你自己的节目”的网站，学生们能够学会怎样制作自己的无线电节目，并与其他学校的学生一起把它们作为听力材料来分享。学生们也可以连接到CBC4kidS网站。在这里，他们可以看由四年级学生编写并表演的节目。他们可以制作自己的节目呈给CBC，或者可以网上游历多伦多的CBC音效工作室去看无线电工程师是怎样制作火车声音、风、行军声音与监狱门等等的。

在教学中使用这些模式，通过网上合作的读、写、说、听、看活动，学生们能够在了解世界与他们自己的过程中成长。教师在每个模式中起辅助作用和指导作用。在这些项目里，教室的墙壁解体了，国家之间的距离不复存在，学生们主要是互相学习或从他们在英特网上找到的材料获取知识。而教师在使用英特网进行教学时，也得重新考虑自己的作用与地位。

参考文献：

[l]Greenlaw JC．English languageArts and Reading on theInternet［M］． UpperSaddle River, New Jersey： Merrill Hall，2001．

[2]Landow G．The Convergence of Contemporary CriticalTheory and Technlogy [M].Baltimore: The Johns Hopkins Press,1997．Hypertext 2．0．

　 作者简介：袁雪芬（ 1964）女，副教授，硕士，研究方向：英特网教学，美国文学，应用语言学
　

上一页  [1] [2]