来源:互联网 作者:佚名 更新时间:2005-12-07 18:24:53
一、利用录音激发求知欲
一节课的开头,怎样使学生尽快产生学习的欲望,尽早进入最佳学习状态,这就得看教师在
新课引入一环中如何激发学生的求知欲。录音的运用在创设情境、激发学生的学习兴趣和求
知欲方面能起到特殊的配合作用。在第三册“角的认识”这节课的新课引人时,我根据小孩
子爱猜谜的特点,让学生听录音、猜谜语来激发学生的求知欲。在悠扬婉转的乐曲声中,动
脑筋爷爷对同学们说:“小朋友,请您们猜一样东西:‘5兄弟,一个样,个个小嘴尖又长,
身体相连头不连,解放军把它戴头上。’这是什么?”动脑筋爷爷的话音刚落,教室里已小
手林立,大家都猜出了谜底是五角星。于是,我马上出示一个五角星,问:“为什么把它叫
五角星?究竟什么样的图形叫做‘角’呢?”学生无法回答后一个问题。他们一个个睁大着
眼睛望着老师,盼望着能得到老师圆满的回答。在这节课的引人中,一个简单的谜语激发了
学生的学习兴趣,一个小小的问题紧紧扣住了孩子们的心,使他们萌发出寻求知识的欲望。
愉快的学习情境的形成,使孩子们很快进入了良好的学习状态。
二、利用录音帮助记忆
数学中的概念、法则,学生既难以理解又容易遗忘。要改变学生学习概念时的这一普遍现象,
教师除了在教数学概念时注意引导学生理律,还应考虑怎样帮助学生记忆。在第三册“乘法
的初步认识”这一课的教学中,我在学生初步理解了乘法的意义之后,播放了下面一段录音
帮助学生记忆:“我有一个新朋友,它的名字叫乘法。相同加数来相加,简便运算就是它。
加数写在乘号前,加数的个数在后面。学好乘法用处大,速算巧算顶呱呱。”这段顺口溜,
配以较明快的音乐,融知识、情境教学于一炉。学生既乐学,又易记,而且经久不忘。
三、利用录音维持兴趣
学习完新知识后,学生的有意注意逐渐下降,学生的学习兴趣开始趋于下落。但这时学生掌
握的知识并不牢固。怎样使学生的有意注意得到回升,能够维持学生的兴趣呢?在“乘法的
初步认识”的课堂练习教学中,我利用录音充分发挥学生的听觉作用来维持学生的兴趣。为
了使学生进一步掌握乘法的意义,我播放了一段模拟动物叫声和敲击物体的声音,让学生听
声音节奏列乘法式。如当学生听到“汪汪!汪汪!汪汪!”这段录音后,就能根据狗叫的声
音节奏列出“2×3”的乘法式,当听到“当!当!当!”的录音时,就能根据钟声的节奏
列出“3×4”的乘法式。这样的练习形式新颖、趣味性强,既训练了学生的听力,又培养
了学生的思维和判断能力。下课后,学生们还三三两两兴趣盎然地做着这样的游戏。不难看
出,录音在维持学生的兴趣上发挥了很好的作用。
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