一、 指导思想：

以高中课程改革思想为指针，以国家级示范高中和高中水平评估的标准为目标，切实转变教育观念，努力“办人民满意的教育”，“对民族的未来负责，为学生的终身发展奠基”，全面实施素质教育，让每一个学生得到发展。

二、 工作目标：

1、研究学生学习习惯、自主学习习惯的培养途径，优化学生学习习惯和学习方法。努力培养学生自主管理、自主发展、自主学习的习惯。

2、以新课程理念为先导，以教学案例和反思为抓手，以课堂教学改进为重点，全力关注课堂教学质量，切实抓好教学工作的每一环节，改善学风，改良教风。

3、加强备课组建设，扎实开展集体备课活动，有层次、稳固地提升教师教学理论水平和业务能力。
4、积极开好校本选修课，开发第二课堂，发展学生个性，培养学生的创新能力。

5、认真做好研究性学习、学生社会实践、社区服务等方面的工作。

6、以青年教师大奖赛为平台，开展骨干教师示范教学，青年教师基本功比赛活动。
7、各年级综合考虑补缺培优的对象与整体长效计划，制定出科任教师补缺与培优目标，有效落实、措施到位。进一步落实导师制度，实行全员合作，形成育人合力，开创教书育人新格局。

8、成立新的联考合作体，并加强学校联合体之间的联系；做好区内、国内教育教学交流。

三、主要措施：

（一）加强学法指导，全面优化学生学习习惯和学习方法

    通过班会、级会，由优秀学生和学科教师进行学法指导；使学生明确学习目标，培养学生良好的学习习惯。高一以初高中的衔接、打基础等为主题，高二以培养良好的学习习惯、如何进行会考过关考试等为主题，高三以高考复习迎考为主题。

（二）以新课程的要求规范教学管理

   重视教学的四个基本环节:重视备课、重视课堂、重视练习、重视辅导。

    1、重视备课。备课是教学全过程的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中要求做到细致、新颖、独特，具有操作性。要求教师细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现综合性；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。我们要求教师备课中要做到"六备"--备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备板书。

    2、重视课堂。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此,要求教师做到有序、有趣、开放，具有实效性。知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程要做到开放性，关注学生对识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。新授课要做到：一要精讲、二要多练、三要得法、四要高密、五要高效、六要完整。同时要求各教师上课掌握“五技能”。即导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。

3、重视练习。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。我们力争要求练习设计要做到多样、开放、创新，具有实践性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决问题；练习内容要开放，要结合学生的生活题材以及社会生活素材来制题，提高学生应用知识解决问题的能力；练习方法要创新，笔答、口答、综合实践活动等多种方法并举，提高学生的实践能力。

４、重视辅导。提优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导要求全面性、针对性、因人而异，方法多样。

    优生：要求以扩充与提高为主，丰富课余。

    中生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。

差生：要做到多关心、多接触、多面批。落实导师制：落实差生对象，建立差生档案，加强差生辅导，使他们顺利完成学业。

   （三）加强备课组建设，扎实开展集体备课活动

     加强集体备课,以年级组为单位，各备课组每二周一次集体备课。集体备课要求做到“三定”和“四统一”：“三定”指定时间地点、定内容、定中心发言人，“四统一”：统一目标、统一进度、统一练习、统一考核。通过集体备课及时发现、研究和解决课程改革实验过程中出现的各种问题，及时交流教学中的成功经验。内容上加强理论学习、教学研讨、备课和评课、说课，促进教师准确把握教材，有效整合年级内教学资源。要求备课组长实事求是地填写好备课组活动记录,教研组和教导处加强检查，及时反馈调控。定期召开备课组长会，研讨备课组的建设。

     （四）加强反馈检查。

1、平时各备课组之间互查（查备课、作业），了解本组教师的备课情况。

2、学校科组长和中层以上干部不定期深入课堂听课督导。

3、每一个月召开一次各班学习委员会，了解各班教育教学情况。

4、教导处组织教学常规检查，查备课、查作业批改、查听课笔记。

5、备课组同年级组之间相互学习、相互听课。

6、加强考试的诊断功能，通过成绩了解各班的教育教学情况。

7、加强师生对话，使教师的教学满足学生的需求。

（五）重视教师队伍的建设

　　教师队伍素质是提高教育质量和教育改革成败的关键。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。构建一支业务精良、基础扎实，有创新精神和高尚师德的教师队伍，是学校实现可持续发展的重要保证。要打造一支以名优教师为栋梁的德才兼备、结构合理的高素质教师队伍，发挥特级、高级教师的示范作用，在师德和业务等方面做好传帮带工作，要密切关注年青教师的成长，发现并培养教学骨干。以青年教师大奖赛为平台，开展骨干教师示范教学，青年教师基本功比赛活动，推进教学改进。鼓励支持教师参加各级教学竞赛；安排好名师示范课，专题观摩课，教改实验课；继续做好“家长开放日”工作；组织好专家讲座，专题讨论，案例分析等活动。要求每位教师追求较高的专业水平、教学水平、科研水平，业务和科研能力强、勇于改革、敢于创新、善于总结，教育和教学成绩突出。

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