初中语文教研工作计划 (2008-09-26 19:09:04)
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仙桃市2008­—2009学年度初中语文教研

工 作 计 划

一、指导思想

认清形势，明确方向，确定目标，突出重点，把握语文教学的内部规律，发挥语文学科的特殊功能，开展创新活动，提升我市初中语文教学与研究的品位。

二、工作思路

1、认清形势，明确方向

我市初中课程改革目前已进入第二轮中期，在课改初期，受初中“渡峰”现实的影响，我市初中课改无论是理念的更新，还是实践的尝试，都与课改目标有一段客观的距离。随着初中“渡峰”高潮的减退，随着课程改革的不断深化，新课程实施便显得尤为迫切，而且不能推诿。因此，在新的学年度，广大初中语文教师应认清初中教育的客观形势，明确教学研究的方向。正本清源，革除陈规陋习；扬长补短，整合课程资源；开拓创新，提高语文素养。

同时，初中语文教育的位置决定教师的角色。初中语文教学是我国“义务教育”的最后阶段的内容之一，它前承的是小学语文，后启的是高中语文。它又是母语“习得”向“学得”转化的极其重要的时期。在这样的背景下，初中语文教师应该是学生语文知识的传授者，语文学习习惯的培养者，语文兴趣的点燃者，语文学习方法的指导者，语文能力培养的引导者，语文实践的合作者。他（她）既要有小学语文教师循循善诱的亲和力，又要有高中语文教师通古博今的感染力。

从本学年度开始，我市小学课改毕业生将进入初中，给初中教师提出了更严峻的挑战，如何做好小学与初中的课改衔接，是当前我市初中教师必须慎重思考并且要求及时作出准确回答的问题。

2、明确目标，突出重点

新形势要有新要求，新要求要有新目标。作为一名初中语文教师，要在传承经典中超越自我，要力争在以下几个方面有新的突破。

（1）研读践行新课标

课程标准左右着初中语文教学，学习它的思想，领悟它的精神，实践它的理念是当务之急。首先要了解《标准》与《大纲》的区别，然后要明确一些新概念的内涵，如“对话”、“人文素养”、“语感”、“文本”、“课程资源”、“动态生成”、“整合”、“互动”、“校本研训”、“三维目标”等，把握语文课程性质的变化特点，并努力在教学实践中落实这些理念，加强第二课堂的建设，全面提高学生的语文素养。

（2）备课时段短中长

备课的经验和资料浩如烟海，加上网络信息的覆盖，备课似乎比以前方便得多，这绝对是误解。上好一节课需要长时备课的积累，中时备课的调节和短时备课的机智。只有教师坚持长期的积淀，中期的规划和近期的调整，才能备好一节精品课。

（3）一堂好课三条线

语文课堂是语文教师和学生的共同舞台，是语文教育与教学的主渠道，是语文资源生成的主要平台。好课的标准归根结蒂只有一个：学生欢迎并且受到了教育，得到了提高。达到好课的标准需要教师、学生和教材思维三条线索有机整合互动。

（4）听说读写皆作业

初中语文作业有其自身的独特性；语文作业的书写与阅读过程就是作业本身。因此，布置作业可在课前、课内或课后，完成和检查作业可以通过听、说、读、写等形式。

（5）辅导方见真功夫

在现实中，找理科老师辅导的学生很多，找语文老师的却很少，其实这是对辅导的误解。现实中的辅导侧重的是培优补差，其目的多属急功近利之列。真正的辅导除此之外，更多的是提高，既包括语文知识补充、能力培养，也包括非智力行为表现的督导和心理的辅导。辅导的对象除“抓两头”之外，重点要突出“中间”，因为中间层次才是大面积提高语文教学水平的关键和决定因素。

（6）命题讲评是艺术

在今年的暑假培训中，我们将命题艺术的研究作为重要内容，因为命题水平是一位教学专业素质的重要标志。命题质量直接影响到教学质量，对学生的兴趣、自尊等心理因素的响尤为明显，也是一位教师的教学水平即教学态度的重要体现。

（7）下笔成文行方远

笔耕不辍，才能完善自我。写教案、出作业、拟试卷、做总结都是写作。如果说阅读是积累，那么写作就是升华，一个人的思维只有通过写作进行梳理、筛选、创造方能升华为思想。作为一名初中语文教师要在广泛阅读实践的基础上，构筑文章的高楼。

本学年度的工作重点是课堂教学与命题艺术研究。各初中语文教研组应围绕这两个重点制订工作计划，开展适合校情的相关活动。

三、活动安排

9月：

1、2008年中考语文质量分析会

2、全市初中教育工作会

3、省教研室工作会

10月：

1、制订“仙桃市首届初中语文中青年教师基本功大赛”实施方案

2、筹备仙桃市教育学会中学语文专业委员会第七届年会

3、订单式视导

4、“两市一企”中考总结会

11月：

1、订单式视导

2、课改协作片教研活动

3、中考协作体工作会议

12月：

1、省教研室论文评选

2、首届初中语文中青年教师基本功大赛

3、召开中语会年会

4、制订2009年中考考试说明

元月：

1、期末命题与考试组织

2、期末总结