培养学生自主学习的能力
作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-8-20 21:32:26
培养学生自主学习的能力
薛文平
武进市湟里高级中学( 江苏 常州 213151)
在教学过程中,对于学生的提问,教师不必作直接详尽的解答,只对学生作适当的启发、提示,让学生自己去动脑动手,找出答案,以便逐步培养学生自主学习的能力,养成他们良好的自学习惯。
【现象】
学生遇到一道题目:
-What did you go to the airport for?
-I went there to_____________________.
A.see my uncle off B.see uncle off
C.meet with my uncle D.come across my uncle
S: “my uncle off”是什么意思?
T:(不是直接说明,而是鼓励学生自己去查资料)这是一个常用的动词短词,一般的词典或词语手册上都有。(学生开始查词典)
S:噢,“see my uncle off”是“给我叔叔送行”的意思,那为什么不选 meet with my uncle这个答案呢?
T:(启发学生回忆已经学过的知识,引导学生进行独立的思考、分析)meet with在高二册第三课中出现过,恰切的意思是什么,请你好好想想。
S: meet with的意思是“(偶然)碰到、接见”
T:对了,这道题是讲到飞机场去给叔叔送行,用 see off,用 meet with就不恰切了。
【评析】
现代教育理论认为,教师教学生不仅仅是传授知识,而且 教给他们学习的方法,所谓“授之鱼,不如投之以渔”,不仅要使他们“学会”, 而且使他们会学。学生在校学习的时间是有限的, 在学校里学到的知识有限的,教师应注重培养学生自主学习的能力,重视指导和训练学生的学习策略,培养学生的 创造能力,使学生学会学习,使他们掌握科学的学习方法,为学生今后踏上社会能独立地、自主地分析问题解决问题,不断接受外界新信息而打下坚实基础。
在教学过程中,教师应突出学生的主体地位,让学生担任主角,教师只起导演的作用,避免教师一讲到底满堂灌的做法。罗杰斯是著名的J心理治疗专家,他认为“大多数人具有解决自己的问题并在生活中作出有意义的选择的潜能,他们在困难时所需要的是人与人之间的支持,在解决问题过程中,需要有人准备赋予认可和给以同情。”罗杰斯提出以学生为中心的口号, 要求教师改变传统的学生观不应把学生看作是知识,的被动接受者,而因把他们看作是知识的主动探索者。基于这一点,教师平时要注重培养学生独立思考问题和解决问题的能力,充分发挥他们的学习上的主观能动作用,帮助他们学会查阅工具书和一些资料,学生学而得法,事半功倍,而且终生受益,只有这样,才能真正提高教学质量。
发表于《在理论与实践之间架起桥梁》一书
常州市教委编
(
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薛文平
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在教学过程中,对于学生的提问,教师不必作直接详尽的解答,只对学生作适当的启发、提示,让学生自己去动脑动手,找出答案,以便逐步培养学生自主学习的能力,养成他们良好的自学习惯。
【现象】
学生遇到一道题目:
-What did you go to the airport for?
-I went there to_____________________.
A.see my uncle off B.see uncle off
C.meet with my uncle D.come across my uncle
S: “my uncle off”是什么意思?
T:(不是直接说明,而是鼓励学生自己去查资料)这是一个常用的动词短词,一般的词典或词语手册上都有。(学生开始查词典)
S:噢,“see my uncle off”是“给我叔叔送行”的意思,那为什么不选 meet with my uncle这个答案呢?
T:(启发学生回忆已经学过的知识,引导学生进行独立的思考、分析)meet with在高二册第三课中出现过,恰切的意思是什么,请你好好想想。
S: meet with的意思是“(偶然)碰到、接见”
T:对了,这道题是讲到飞机场去给叔叔送行,用 see off,用 meet with就不恰切了。
【评析】
现代教育理论认为,教师教学生不仅仅是传授知识,而且 教给他们学习的方法,所谓“授之鱼,不如投之以渔”,不仅要使他们“学会”, 而且使他们会学。学生在校学习的时间是有限的, 在学校里学到的知识有限的,教师应注重培养学生自主学习的能力,重视指导和训练学生的学习策略,培养学生的 创造能力,使学生学会学习,使他们掌握科学的学习方法,为学生今后踏上社会能独立地、自主地分析问题解决问题,不断接受外界新信息而打下坚实基础。
在教学过程中,教师应突出学生的主体地位,让学生担任主角,教师只起导演的作用,避免教师一讲到底满堂灌的做法。罗杰斯是著名的J心理治疗专家,他认为“大多数人具有解决自己的问题并在生活中作出有意义的选择的潜能,他们在困难时所需要的是人与人之间的支持,在解决问题过程中,需要有人准备赋予认可和给以同情。”罗杰斯提出以学生为中心的口号, 要求教师改变传统的学生观不应把学生看作是知识,的被动接受者,而因把他们看作是知识的主动探索者。基于这一点,教师平时要注重培养学生独立思考问题和解决问题的能力,充分发挥他们的学习上的主观能动作用,帮助他们学会查阅工具书和一些资料,学生学而得法,事半功倍,而且终生受益,只有这样,才能真正提高教学质量。
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