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语文部编版六年级上册第14课《在柏林》一课时教学设计教学目标:一、知识技能1.默读课文,理解课文内容。2.学习这篇微型小说以小见大、蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。3.理解课文内容,熟悉小说三要素:环境描写、人物形象和故事情节。二、过程与方法1.以自己喜欢的方式读书,投入情感,展开想象,读出自己独特的感悟。2.与同伴合作学习,交流自己的体会,表达自己的想法。三、情感态度与价值观、通过本课的学习,领会文章深厚的主旨,体会文章对于残酷战争的控诉。教学重点:通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。教学难点:学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。教学过程:一、课前导读。1.引言美国作家奥莱尔的小小说《在柏林》堪称名篇中的精品,很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。(设计意图:了解作品相关的知识,帮助学生更好的理解文章。同时吸引学生兴趣,进而导入新课。)2.第二次世界大战,简称二战,亦可称世界反法西斯战争。战争范围从欧洲到亚洲,从大西洋到太平洋,先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争,作战区域面积约2200万平方千米。据不完全统计,战争中军民共伤亡9000余万人,是人类历史上规模最大的世界战争。德国的柏林是战争的策源地。齐读课题(设计意图:学生交流相关战争主题的内容,让学生能够更贴近小说的情感,为深入理解课文做铺垫。)二、自读感悟:1.概括文章的主要讲了什么内容?2.你能尝试复述文章的内容吗?(设计意图:使学生初步了解文章的内容。)三、自读检查:1.同桌互读课文,检查字音是否正确。
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