资源资源简介：

《驿路梨花》教学设计教材分析（一）文本特点的发掘本文的文体非常明确，是一篇小说。小说要反映社会生活，阅读小说要把握主题。本作品主题鲜明，旗帜鲜明地颂扬雷锋精神。这一点学生很容易把握。那么，我们学习这篇小说，重点在于其巧妙的构思。正如彭荆风本人在谈《驿路梨花》的写作中提到：我不满意那些平铺直叙的图解式的文章。这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙。在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。在短短的篇幅内形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。学情分析本文情节性强，生字不多，文中也没有太多难以理解的语句，学生阅读基本没有障碍。文章的主题鲜明，学生也可以自己读出来。因此，教学中不需要在“主题”上重复学生已有的认知。学生对文章的叙事手法（如悬念的设置）有感性的认识，教学中可向学生明确何为悬念。另外，本文在材料的组织上也比较有新意，可以让学生学会组织材料。