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望岳教学设计科目语文编写时间年月日修改时间年月日课题《望岳》授课班级教者知识目标掌握作者生平；泰山的有关知识；字音、字形；能力目标领略泰山雄伟神奇的景色；教学目标情感目标感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；教学重点领略泰山雄伟神奇的景色；感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；教学难点理解诗中的哲理只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。计划课时1课时课型教学过程设计第一轮教学设计补充与修改教学过程：教学要点：a、领略泰山雄伟神奇的景色；b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；一．导入新课：1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二．讲授新课：1．板书课题，指名简介作者。我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）2．范读课文，强调字音、字形。这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。3．初读课文，了解诗句大意。下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。4．精读课文，体会诗句所表现的情感。下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰