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《荷叶·母亲》教学设计大连市第三十八中学王美燕教学目标：1.小组合作,有感情地朗读课文,感受作品的美好意境和语言风格。2.美读体悟,赏析冰心先生对母爱的颂扬。3.掌握象征的艺术表现手法,能运用这种手法,诗意的表达自己的感情。学情分析：七年级的学生,乐于表达、展示,在这个阶段,非常适合有感情地朗读课文,感受语言的魅力,培养语感、亲近文学。这首散文诗,小巧、凝练、空灵、优美,具有浓烈的感情,是学生练习朗读非常好的范本。刚升入初中的学生,对象征的艺术手法理解不深,恰好利用这篇散文诗为学生介绍象征的手法,并以冰心先生的这篇小文章为示范,步步深入,引导学生诗意的表达感情。教学重点、难点：1.有感情地朗读课文,培养好的语感,积累美的语言,亲近文学。2.掌握象征的艺术表现手法,并能用这种手法,诗一样的表达自己的情感。教学活动：课前活动1：朗读冰心先生的《纸船》，感悟冰心先生对母亲的深情厚谊。我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求它载着她的爱和悲哀归来。设计意图：学生展示朗读,并对这首诗的写作背景和写作内容简介,让同学们感受小诗对母爱的赞颂。