二、对当前地理教育改革的启示 　　自然地理学虽然也采取一定的实验分析方法，但中等地理教育尚达不到如此深度，而且地理横跨了自然与人文两大门类的学科特点，更容易使广大师生将地理教材作为 纯知识性读物；另一方面，当前的中等地理教育也确实存在一些问题，迫切需要改革，客观上要求在地理教学的过程中必须紧紧抓住最本质的东西，才能更贴近素质教育。在地理教学中，紧抓地理思维特性是实施素质教育的一个很好的切入点。地理教育，从根本上讲不仅仅是传授地理知识，更重要的是培养学生的运用地理的思维方法去分析问题和解决问题的能力。地理思维是地理素质最本质的东西，只有把握住了这种思维的特征，才能使 分析问题的过程更好地体现出地理性和“地理味”，也才能更为全面、彻底地贯彻地理素质教育。所以，应该围绕地理的思维特性把地理教育过程当做一个不断提高学生地理综合素质、培养学生运用“地理的思维和方法”解决问题的能力和一定实践能力的过程，切实改革当前的地理教育。

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