注：以上是中学特别课程和快捷课程中三、四年级所学的地理教材单元。而中学普通课程三年级只学第三 册的２、３、４、５、７、８、９、１３、１５等单元，四年级只学第三册的其余单元及第四册的３、１０两 单元，五年级才学第四册的其余单元。
    ２、中学地理作业薄
    新加坡为了加强每一单元教材的学习效果，编印了单独的地理作业薄，既可作为教科书的补充材料，也可 作为练习或评估（分认知、情意、技能三种目标）之用。有些作业在课内完成，有些在课外完成。
    在中学普通课程的地理作业薄中，有关野外考查的部分约占１／６。内容包括一个引起动机的问题，考察 前，考察中及考察后等四个部分：
    （１）问题：中一学生讨论新加坡港南小岛圣淘沙成为观光胜地的原因（如珊瑚礁、古堡），并将这些原 因列为待验证的假设。
    （２）考查前：以收集该地有关的资料为重点。
    （３）考察中：通过实地考察活动，收集资料。
    （４）考察后：分析考察中所得资料，检验假设。
    以上考察作业是配合教材有关休闲设施和旅游观光业的讨论安排的，作业薄中还有让学生规划一处海滨游 乐场习题。
    ３、地理教师手册
    配合中学地理教科书及作业薄编印的教师手册，内容可分为两类：
    （１）有关地理教学的：内容包括地理教育目标、何谓地理学、地理课程纲要、新加坡－剑桥中学普通教 育结业考试的状况、建议各单元授课时数（教学进度）等。
    （２）有关各单元教学的：内容包括各单元的教学目标、教学重点、单元中的概念或理论的说明、数学资 料的资讯、作业薄中各问题的参考解答及野外考察活动的建议等。
    从以上介绍和分析，可以看出新加坡的地理教学有以下五个主要特点，并值得我国学习研究和借鉴。
    １、按中学生不同入学水平设置课程和编写地理教材，单独连续开设地理课，学习年限较长。
    ２、中学地理教材中系统地理与区域地理相结合，人文地理比重较大，各种教学用书成龙配套。
    ３、重视地理概念的教学，加强地图判读和野外考察等地理技能的培养。
    ４、从新加坡作为一个现代城市型国家且又具多元民族文化的实际出发，十分重视环境教育，并强调培养 对不同文化背景的人群理解和容忍的态度。
    ５、地理内容的选择与日常生活联系紧密，区域地理重点的选择切合需要。在新加坡的中学地理纲要和小 学社会课程纲要里，有关乡土地理及以东南亚为重点的区域地理内容比重很大。

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