憙 三、优良素质，良好习惯───我从现在就走的路憗
   
   学完SEFC Book 2A No Smoking这一单元后，&127;我提出了这样一个问题崐Which teacher do you know smokes?学生情绪高涨。跃跃欲试，&127;我又问崐Shall we &127;learn &127;from &127;him?&127;他们齐声答“&127;No&127;”，&127;我又问&127;How &127;to崐 encourage Mr×× to stop smoking?学生积极主动地找出了课文中的重崐点。
   
   1.Smoking is bad for your health.
   
   2.Smoking costs you a lot of money.
   
   3.It makes your clothes smelly.
   
   4.You will have yellow fingers and teeth.
   
   又有学生补充说
   
   Smoking has bad effect on your family等，这样，&127;既在热烈的气崐氛中进行了口语的锻炼，课本知识的学习，又让学生注意到了吸烟的危

害，崐自觉养成良好生活习惯。
   
   在中学英语教材里还介绍了英美人其他一些好的道德行为，如自觉排崐队，不随地吐痰，爱护公物，乐于助人等，这些都有利于教师在英语教学崐过程中潜移默化地帮助学生提高自我约束能力和自我管理能力。
   
   &127;其实新教材还有很多课文遵循着学科教学中渗透德育的原则，&127;如在崐SEFE 1B An Interesting Life 讲述了歌星Bob Celdof &127;实施了一个为非崐洲贫困地区献爱心的计划，我于是问学生What should we &127;learn &127;from崐 Bob Geldof?学生们谈到帮助身边的贫困学生，为希望工程献爱心，为灾崐区人民出一份力等。
   
   英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现崐代文明与健全人身融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极崐为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教崐学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评崐价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉崐地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。
 

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