还有，教师要明白教语言最终是要教会学生用语言进行交际的能力。

《课程标准》所体现的语言观：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。

我们知道学语言不仅仅是学语音、语法、词汇知识，也不仅仅是训练操作形式符号的技能，而是获取人与人交际的一种能力。能力不排除知识和技能，但是也不等于知识加技能，而是把知识和技能包容进去的、性质起了变化的综合体。

同样，我们英语老师教学生英语也不能只停留于教书本知识，而要做到既教技能，更要培养学生应用语言的能力，尤其是用语言进行交际的能力。不能只求表面会读、会写简单的词语和句子，而要教会学生怎样用语言进行交际，才是最终目的。

另外，教师要有综合运用教材，适当整合教材的能力。

牛津初中英语新教材内容广，词汇量大，选材面宽，题材新，如果能有多媒体辅助教学当然很好，但没有这个条件不代表就无法进行有效的教学，这就要求我们老师能够根

最后，教师要努力培养学生学习英语的积极性

 教师首先要明白学习外语符合信息时代的需求；有利于人的全面发展和人才素质的提高；有利于学生在多元化社会中发；有利于认知能力的发展；有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的发展。因此要想方设法去培养学生学习英语的积极性。因为兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生 智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一 个沉重的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛，要明白一下几点：１、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣3、不断变换教学形式有利于保持学习兴趣4、对表演有困难的同学，要鼓励， 要耐心，对表演出现的个别错误不要任意打断。

总之，无论是教师要教好英语，还是学生要学好英语，都不是一件容易的事，也不是一件困难的事。无论是在城市重点学校还是在农村薄弱学校，无论是旧教材还是新教材，只要积极的去探索，去发现，去耕耘，去创新，都会有好的收获。

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