法,激发
学生的
学习动机。
有动机的外语
学习,
学习效果好,而无动机的外语
学习,
学习往往成为种负担,
学习效果不佳。所以,
教师在英语
教学中要采用多种
教法,来激发
学生的
学习动机。如采用游戏方法来满足小孩子喜欢玩的天性。采用猜猜看来满足他们的好奇心,采用TPR
教法来满足他们活泼好动的特性。总之,创造各种有利于他们
学习英语的活动让他们参与,使他们乐
学,使他们对英语
学习始终保持着浓厚的兴趣。
(二)采用多种
教学方法,激发
学生兴趣。
英语
教学欲达到良好的效果,重要的是引起
学生的兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为了提高
学生的
学习兴趣,以下几种
教学方法可供借鉴:
1 直观
教学手段。直观
教学不仅能给
学生以深刻的感官印象,诱发他们的兴趣,同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念,以便牢固记忆。英语中的直观
教具:有实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。而经济又实用的是实物和简笔画,用这两种
教学手段,可大大缩短不必要的解释时间,使语言与实际之间迅速建立起一种联系。如
教授pen, book, pencil, ruler等单词时,可直接演示实物,而对于某些知识,迅速在黑板上画上寥寥几笔,既形象生动,又能使
学生很快掌握。
2 不断变换操练方法。无论何种
教学手段,如果只是千篇一律地重复,
学生也会厌烦。只有动用多种感官参与听、说、读、写活动,才能吸引
学生。诸如,两人操练、多人操练、小游戏、猜谜、唱歌等活动,都能产生这种效果。有些简单的句型,可以布置
学生下去备课,让他们来讲,老师适当给予帮助,这样
学生的积极性会相当高,十分投入,好多
学生争着跟老师预定要讲下一课。此类活动有利于激发和培养
学生的浓厚的
学习兴趣。
总之,在英语
教学中关注和培养小
学生的积极情感态度,有利于强化
学生的
学习效果,增强他们
学习英语的自信心和培养他们的合作意识,使
教学达到事半功倍的效果,多使用鼓励性语言,增进师生间情感沟通。
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