整体行为的反思、对
教学评估的反思等。
(3)设计创意能力(creative and designing competence):主要包括英语课程的构思和设计、
教学的构思、
教学整体设计、
教学过程的调整、
教学材料的编制、组织、调整和使用等。
(4)执行能力(implementing competence):包括实施课程计划和整体
教学计划、实施具体
教学计划;在实施过程中保持课程计划、整体
教学计划和具体
教学计划的一致性;
教学过程的随机处理策略等。
(5)观察能力(observation competence):包括课堂现场观察、
学生群体行为观察、
学生个体行为观察、心理观察、观察信息的有效收集和分析等。
(6)话语能力(discourse competence):主要包括询问方法、交谈方法、领悟技术、有效表达技术、母语和英语的使用策略、
学生话语失误处理策略、爷堂交际英语的系统掌握等。
(7)互动能力(interactive competence):主要包括师生间的互动模式的养成、互动模式的转换与变化、真实交际中的互动技术等。
(8)群体控制能力(group monitoring competence):主要包括班集体的建构(与英语课堂
教学相关的方面)、课堂的管理技术、课堂活动类型的运用、课堂活动类型的转换、群体
学习行为的养成、
教师对
教学群体的领导方式等。
(9)表现和操作能力(presentation and operation competence):主要包括运用电脑进行
教学的技能、形体技能、课堂表演技能、课堂造型技能(如绘制图画)、使用各种
教学工具的技能等。
(10)研究能力(research competence):主要包括设计并实施
教学研究方案、运用各种研究方法、设计研究程序、撰写研究报告和
学术研究
论文等。
参考书目
1.《英语课程标准》 北京师范大
学出版社 2001年7月
2.《英语课程标准解读》 北京师范大
学出版社 2002年6月
3.《全日制中
学英语
教学大纲》 人民
教育出版社(1978年版、1986年版、1990年版)
4.《九年义务
教育全日制初级中
学英语
教学大纲(试用修订版)》(2000)
5.《全日制高级中
学英语
教学大纲(供试验用)》(1996)
6.《对现行外语
教学评价体制的反思》 《中小
学外语
教学》2001年第6期
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