社会实践课调查报告信息技术系记者团
一、前言：
目的；劳动实践课是国家规定的必修课。在我校，这门课有2个学分，需要我们参加24次拔草劳动才能修满。国家这项规定目的是让大学生体验劳动，但由于各种原因，我校劳动课没有达到预期的效果。为了解大家对此事的看法，特开展调查。
样本容量：199份调查问卷
地点：华师校园东区小树林附近
对象：华师03——06级的本科生
方式：随机抽样调查
内容：调查华师的本科生对劳动和劳动实践课的看法，以及大学生们的环保意识
调查问卷见附表1。
二、主体：
第一题可以看出，03-06级的本科生中有44．4%的学生参加过拔草劳动，剩下55．6%的学生没参加过这项劳动，在未参加过劳动的同学中绝大部分同学对劳动实践课不了解。
下面来看下参与过这项劳动的数据统计；
第二题，①认为拔草劳动绿化了校园同时锻炼了自己 61．4%
②认为意义不大，可有可无的 18．2%
③认为此劳动纯粹是浪费时间的 13．6%
④认为学生是来学习的，不是来劳动的 6．8%
⑤认为是破坏环境的行为 11．3%
这是道多选题，所以各百分比相加会超过100%
从上述比例可以看出，大部分同学持有应该劳动的概念，可见这一中华民族的传统美德并没有丧失，大学生们还是认为劳动是对他们有帮助的，同时可以看出这部分学生的劳动对校园的环保起到了一定的作用 。但也有40%左右的人抱有相反的观点，他们认为拔草意义不是很大，而且浪费的他们的学习时间，甚至有11．3%的人认为他们的行为对环境造成了一定的破坏。以上可见拔草是有利有弊的，虽然在一定程度上帮助了大学生们，但造成了一定的负面效果。
第三题，①应该劳动 40．9%
②不愿劳动 4．5%
③为了拿学分，不得不做 13．6%
④应该劳动，但应该换种方式 31．8%
⑤减少拔草的次数，拔草还可以接受 15．9%
多选题，所有百分比相加会略高于100%
第三题的结果反应出大学生的劳动意识还是很强，第一项和第四项相加的总比达到了72．7%，如果再加上第五项的选择者，那百分比更是高达到88．6%。所以我校的学生们对劳动持积极的态度，认识到自己缺乏劳动锻炼并想通过劳动来锻炼自己。出于我自己的观点，认为这部分学生对拔草有点抵触情绪，4和5项的学生比基本达到了50%，也就是说接近一半的学生觉得其他形式的劳动对他们更有帮助或者是减少劳动时间。那31．8%的数据也大致表现出学生们对劳动的渴望和对拔草的不认同。
第四题，①从拔草中什么也没学到 20．4%
②学会了除杂草 11．4%
③学会了吃苦耐劳 25．1%
④拿到了相应的学分 27．27%
⑤培养了保护环境的意识 47．47%
⑥学会了怎么样破坏环境 6．8%
这是道多选题，故统计百分比相加总数会超过100%
通过上面的数据可以了解，第四题的结果与第二题基本相符，大部分同学还是肯定了拔草对他们的积极影响。首先是培养了他们吃苦耐劳的精神，这也正是老师们希望看到的，可是所占比例不是很大只有25%。其次是拔草培养了他们的环保意识，这对中国的公民是相当重要的。所以对这项劳动的积极意义应该给予肯定，然而其他学生的看法也不得不引起我们的重视。其中有6.8%的学生可能在拔草中对环境造成了伤害，结果便是认为他们学会了破坏环境。还有20．4%的学生没有获得什么，当然这有可能和他们的自身认识有关，但也不能排除客观原因。另外11．4%的学生学会了除杂草，但根据笔者的询问，他们中间的大部分人都感觉是因为拔多了就学会了。
第五题，①是 36．4%
②否 63．6%
这道题的结果让人感到有点吃惊，因为从前几道调查得出拔草对学生来说还是锻炼了他们，让他们提高了自己的能力。而从这项统计我们可以看到，有36．4%的学生认为他们在拔草中对环境造成了破坏。我们学校园林科的工作人员投入了大量精力来美化我们的环境，却因为拔草对环境造成了一定的影响。当然值得肯定的是有63．6%的学生的劳动对学校的美化起到了相当大的帮助。
第六题，①认为杂草当然要除去 29．5%
②无所谓的态度 4．5%
③认为很可惜 43．3%
④意识到是破坏环境的行为，应该给予制止 22．7%
这里的统计相对的反映出学生们的环保意识还不是很强，有43．4%的学生只是感到可惜。有29．5%的学生感觉这样有利于环境的美化，同样有差不多的人感觉这是破坏环境的行为。这说明了学生们对环保认识的不是很清楚。
第七题，①应该 38．6%
②不应该 31．8%
③不应该，但应该减少劳动量 29．5%
从第二项和第三项的比例可以得出结论，拔草这项劳动项目还是应该保留，但可以从量的问题上考虑一下，因为大学生还是应该以学习为主，大学四年是最好的学习时间。但第一项中38．6%的数据也不能不引起大家的关心，如果能找到更好的方式，取消拔草也是可行的。
第八题，①是 95．4%
②否 4．6%
这项统计可以明确得出的结果便是，劳动实践课可以更加丰富多彩，这样也可以培养出学生们的各项能力。
注：未参与过拔草劳动的同学的统计结果与参加过的同学的结果几乎一致。
三、结尾
总结上面的统计，出于自己的观点，我认为拔草的弊大于利。学生们确实通过拔草劳动锻炼了自己，但相对其他的劳动形式而言，负面的
影响的比较大。因为从上可以知道拔草对环境造成了一定的破坏，甚至对一部分人产生了误区。学生都希望以多种形式来开展劳动实践课，也
都愿意劳动并想从中获取知识提高自己，而不仅仅是为了学分去劳动。那些有抵触情绪的学生大多是觉得拔草是出于形式，并没有锻炼到他们
。
我认为拔草的劳动量应该适当的减少，并派专业人员加以指导，防止学生的行为对环境造成破坏。并且可以同时开展其他形式的劳动实践
，我收集了学生们的意见，有打扫佑铭体育馆、清扫[我说错话了，对不起]场和教室、组织学生维护华师的交通、为食堂服务、去社会上义务卖报、到敬老院去工
作、帮管理员值班等。
附： 关于“拔草”的问卷调查
劳动实践课是国家规定的必修课。在我校，这门课有2个学分，需要我们参加24次拔草劳动才能修满。国家这项规定目的是让大学生体验劳动，但由于各种原因，我校劳动课没有达到预期的效果。根据笔者的调查，用四个字来总结拔草，那就是 “怨声载道”。
此调查仅共统计，不包含任何个人因素，谢谢大家参与调查。
____级
1、 您是否参加过拔草这项劳动？
⑴是 ⑵否
2、 您怎样看待拔草这项劳动？
⑴在为校园绿化的同时锻炼了自己 ⑵意义不大，可有可无 ⑶浪费时间 ⑷学生是来学习的，不是来劳动的 ⑸是破坏环境的行为同时浪费了大量的时间
3、 您对劳动实践课的态度？
⑴应该劳动 ⑵不愿劳动 ⑶为了拿学分，不得不做 ⑷应该劳动，但应该换种方式 ⑸减少拔草的次数，拔草还可以接受
4、 您认为我们会从拔草中获得什么？
⑴什么么都没学到 ⑵学会了除杂草 ⑶学到了吃苦耐劳 ⑷拿到了相应的学分
⑸培养了保护环境的意识 ⑹学会了怎样破坏环境
5、 您认为拔草这项劳动对学校的环境是否造成了破坏？
⑴是 ⑵否
6、 假设您目睹茂盛的草被被拔去，只留下光秃秃的泥土时，您是何作想？
⑴认为杂草当然要除去 ⑵无所谓的态度 ⑶认为很可惜
⑷意识到是破坏环境的行为，应该给予制止
7、 您认为拔草这项劳动是否应该取缔？
⑴应该 ⑵不应该 ⑶不应该，但应减少劳动量
8、 您认为劳动实践课是否应以多种形式出现？
⑴YES ⑵NO
您认为什么形式的劳动适合我们（选添）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、您对拔草这项劳动的最大感受是什么（选添）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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