本学期英语科组以区教研室的会议精神为依据，围绕学校的中心工作和本科组的工作计划进行，抓好教学常规和教学改革，加强对青年教师的培养,重点抓好培优辅差及辅导参赛选手工作，提高教学质量，使本学期本科组的教学教研工作能顺利开展。

一、强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”的精神

1、在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度（定时间、定内容、定中心发言人），以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《教学智慧从哪里来》、《新课程课堂教学技能》等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

2、乘支援东部教学之风，本学期再次与实验小学手拉手，全部科组成员于第三周赴实小听课，参加他们的教研活动，学习其先进的教研理念和教研方式。

3、鼓励教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。

二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色

在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，努力创建教研组特色。

首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。在开学初，我们组每人都制定了“七个一”的计划，即一个研究专题、一节试验课、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一份教学反思，一份读书笔记、。同时，我们还定期组织教师集体备课，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新；

其次，我们注重每一节试验课和视导课的集备、反思和总结。在每上完一节试验课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组的教研模式。

三、教学教研，相得益彰，提高教研能力

1、深入开展专题研究，认真进行实践与总结。

本学期，我们继续开展教研专题《课堂上如何激发学生的学习兴趣》。一学期来，我们认真学习有关的理论知识，紧扣课堂教学的有效性，根据自己班级的实际设计好每一节课。在课堂教学方面，我们始终抱着以学生为主体的教学理念，通过活泼有趣的教学方式，充分调动学生自动参与教学活动的积极性。现在，大部分学生的学习兴趣及自主学习能力、自主创新能力都相应得到了提高。

2、教研相长，提高课堂教学水平。

教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。

3、注重科组资源、资料库的积累

注重收集有关教科研的资料，积累课题实验中的反思和总结，各种计划总结方案等。还有每次活动的资料，照片，学生作品等。

四、团结协作，争优创先，实现全员共同成长

教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又(本文由范文之家www.ttshopping.net搜集整理)不断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。

五、取得的成绩。

在教研组各位老师的共同努力下，本科组在培优辅差方面取得很大成绩。学生的学习兴趣在不断提高，差生面在不断缩小。本学期除了重点辅导两名学生参加广州市第十八届小学英语智力竞赛外，还辅导高年部的几位学生参加广州市《英语周报》杯“我与奥运”小学生手抄报比赛并有三名选手获奖，程惠君老师和陈逸华老师同时获得辅导奖。本学期区英语教研组到校视导，三位老师的课都受到听课老师的高度好评。

当然，我们科组在工作中还存在着很多的不足，在今后的工作中还要不断努力，把我校的英语教学水平提高到更高的台阶！