在学习上为什么会有差距?
作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-8-20 21:13:36
在学习上为什么会有差距?
我上高中时,有个女同学叫李志红,学习非常用功,经常是早晨5点多就起床,拿着课本在校园的一角“乌里哇啦”地朗读背诵起来,不少同学很是嫉妒。有一天,她很“专注”地背着英语单词,“黄瓜,cucumber,c-u-c-u-m-b-e-r,黄瓜,cucumber,c-u-c-u-m-b-e-r,……”可背着背着,她把单词扔到一边,只背“黄瓜,黄瓜,黄瓜,黄瓜,黄瓜,……”,让人哑然失笑。
说实话,她的精神实在可佳,可效果也着实可怜。自然,她没有考上大学。
话说回来,在同一所学校,同一个教室,同一位老师,上同一堂课,做同样的作业,为什么有的同学考试得70分,有的同学得90分呢?前一周的语文和英语测验就反映了这种情况。同学们,你们思考过这个问题吗?
有的同学说:我是差生,我笨;有的同学说:我的基础不好,现在当然赶不上了。还有的同学会说出其他的一些理由。我想,这些都还不是真正的理由, 70分与90分,并不是一个简单的20分的差距,而是表现出你们在学习上的本质性差异。而这一差异源于你们在“第三次学习”上的不同。
我们可以把学习知识分为三个阶段:“上课听讲”可称为“第一次学习”,更多的表现为接受性的学习,课堂听课质量的高低是基础,是至关重要的;“回家做作业”是“第二次学习”,是对课堂学习的消化与记忆;而此后的知识深化过程便是“第三次学习”,是一种由此及彼的梳理和举一反三的升华。经过前两次学习,能够学习到基本知识,并能够简单应用,基本上掌握了知识重点。但是,仅有这两次学习还不够,因为知识还只是机械地存贮在大脑里,而且不系统,并没有真正转化为你们的能力,遗忘率也高。而“第三次学习”才是真正形成能力的关键一环。
什么是“第三次学习”呢?就是在第一次、第二次学习的基础上,对知识学习的深化过程。首先,要对基本概念、定理在弄清的基础上加深理解,是理解成记忆,是内化成本领,而不是光靠死记硬背。然后,要对以往零散的知识系统化,将前两次学习中获得的知识点“穿成线,连成面”,形成一个完整的知识体系。在这个基础上,有目的地进行训练才能真正融会贯通,真正形成自己的综合能力,达到“明理”的境界。
很多同学往往意识不到“第三次学习”的重要性,以为上课听好了,作业做完了,似乎完成了学习。而有的同学又不了解“第三次学习”是如何进行的,买来许多课外辅导材料,把自己埋在习题堆里。由于不得法,这些努力充其量是对第一次、第二次学习的机械重复。一些同学尽管可以把习题做得滚瓜烂熟,对题型了如指掌,但成绩却总是在70分左右徘徊。这是因为机械操练能散发的能量极为有限,重复作业产生的提高幅度比较小,不通过内化知识很难转化为能力。
据对一些优秀生的调查,他们取得的成绩并不是靠大量的习题堆积起来的,关键是他们在课后能够找到那些深入理解的知识点,会进行比较,有重点地进行复习,即有效进行了“第三次学习”。这种“第三次学习”,实际上是学习上的“智慧学”。
我的那个“背黄瓜单词的同学”也正是因为没有好的学习方法,一味地死记硬背,而且还时常心不在焉,才有这样可叹可悲可怜的学习成绩。希望你们在学习过程中,聚精会神,认真思考,学会分析,善于总结,找到最有效的学习方法,事半功倍,最大限度地提高成绩,做一个智慧的学者!尤其是那些成绩暂时不理想的同学,更要奋起直追,缩小差距,进而迎头赶上!
2005年4月4日星期一
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