地图是地理学的第二语言，是模式化、规范化的空间区域，包含了大量的信息。区域性是地理的基本特征。区域地图不仅是学习区域地理知识不可缺少的工具，也是地理原理应用的基础。根据区域地理事物的位置可以了解当地的气候、植被、比较昼夜长短、正午太阳高度、推算时间，分析工农业生产、城市的区位条件等，因而在目前的文综考试中有重要的地位。

　　区域地图种类多，主要有：地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图，资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。区域地图内容庞杂，既要掌握各大洲、地理分区及主要国家所处海陆位置，经纬度范围，还要了解区域内地理事物--主要区域和国家轮廓形状、大地貌单元、气候区、河流、资源、城市等分布。许多学生的区域地图知识几乎是一片空白，复习区域地图时常常抓不住要领，复习效率很低。根据教学实践本人认为复习区域地图知识可以分为以下三步完成：

　　一、分区撒网捕鱼法

　　根据课文顺序及大纲要求依次复习每一个地理分区必须掌握的内容。具体方法可采用：

　　1、形状比喻法：引导学生观察图形的轮廓形状，找出一些明显好记的特征，再根据特征把图形记住。抓住轮廓特征可以帮助学生轻松地判读有关图形。如长江干流形似字母"v+w"，黄河像"几"字，山东省如同伸出姆指的拳头，英国的轮廓像一只正在吃一堆青草的兔子。

　　2、相对位置记忆法：区域地图大部分内容须根据点（城市、矿产地等）、线（山脉、河流、铁路线、海岸或边境线）、面（国家、省区、湖泊、平原、高原等）的相对位置帮助记忆。这是析图、识图的基本方法。如美国大西洋沿岸自北向南分布着波士顿、纽约、费城、华盛顿四大城市，芝加哥位于密歇根湖南岸，武汉位于长江W中间凸起处，太行山位于山西省和河北省之间。

　　3、剖面观察法：在分层设色地形图上要根据色彩观察出一些典型地区的地势起伏，进一步画出主要地形区沿经线或纬线的剖面示意图。这是掌握区域地势地形特征的主要方法。如我国地势西高东低呈三个阶梯，非洲赤道剖面上西低东高，美洲大陆西高东低。

　　4、暗影地图填绘法：在看图的基础上在暗影地图上填注城市、河流、矿产、地形区等名称，不仅可以帮助学生记忆地理事物分布知识，而且还可以帮助学生理解它们之间的相互关系。这是检查读图效果，提高读图效率的良好方法。

　　5、简图绘制法：教师有目的、有计划地鼓励指导学生绘制简图，如海陆分布示意图，国家、省区轮廓图，并在图中勾绘主要地理事物的分布位置，可以帮助学生进一步抓住图形特征，这是提高学生识图、析图能力的有效方法。

　　在复习过程中还要培养学生的时政敏锐性，对一些社会热点、焦点事件发生的地点在图上弄清其位置。如俄罗斯库尔斯克号核潜艇沉没地，中国加入WTO会议地点等。

　　二、定点突破法

　　区域地图的考查主要是根据海陆轮廓特征、经纬网、给定经纬线上的地形剖面图定位，判断相关地区的地理事物和环镜特征。

　　许多同学经过第一步地图基本内容复习后，在区域全图中能辨认地理事物的位置，但对题目中局部地区轮廓图却分不清哪是海洋，哪是陆地，因此还要进一步加深对图的认识。教师应把一些重点地区的局部图单独画出来，先让学生借助经纬网找到局部图在全图中的位置，定点熟悉其海陆分布及轮廓特点。

　　三、重点经纬线上瞻前顾后、左顾右盼法

　　将全部分区图复习完后，对一些重要经纬线在全球经过的主要地形区、重要城市加以了解，可以根据这些点起控制作用对全球海陆分布、主要地理事物的经纬度位置有比较明确而全面的了解。如40°N依次经过南欧三大半岛、土耳其半岛、里海、塔里木盆地、内蒙古高原、华北平原、渤海、朝鲜、日本本州北部，阿拉斯加半岛南部、加拿大。沿线附近主要城市有：巴塞罗那、伊斯坦布尔、包头、北京、平壤、芝加哥、纽约等。假如不这样比较，许多同学会认为伊斯坦布尔位于北京西南方。类似的线还有赤道、南北回归线、30°N、90°E、105°E、120°E、80°W、120°W等。

　　最后还可以根据南北纬、东西经不确定的一条经线或纬线结合海陆分布状况进行选择定位。这是培养学生空间思维能力的有效途径之一。2001年文综试题（江苏卷）跨越六个大洲，一道选择题内容就涉及三、四个大洲，空间跳跃快，对学生空间思维能力要求较高。如试卷图2中，30.5°纬线处120oE以西为海洋，如果是北纬应该是我国大陆，所以30.5°必为南纬，X、Y之间为澳大利亚大陆。同样，如图5所示，经过选择定位后判断为朝鲜海峡。

　　指导学生读、识、记、用图是地理教学的特色和常规训练任务之一。区域地图的复习应该由易到难，由少到多，逐步积累。上述三个步骤，第一步在教师的指导下以学生自学为主。第二、三步需要教师把相关内容整理出来帮助学生复习记忆。通过上述步骤和方法多看勤练，定能将区域地图的主要内容了然于胸，逐步做到观其"图"而知其"地"，知其"地"而求"其"理。