《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》不仅仅是告诉我们“考什么”，更重要的是告诉我们“怎么考”和怎么去备考。要想提高复习效率，必须研究《考试大纲》、分析《考试大纲》和深刻理解《考试大纲》。

　　一、考试大纲的主要修订情况
 
　　为逐步体现新课程理念、进一步扩大自主命题权，2005年的考纲做了以下修订：

　　1.修订的基本操作

　　(1)根据是2002年开始实行的“普通高中教学大纲”，而不是新课标。

　　(2)高等学校对新生文化素质的基本要求，逐步体现新课标的理念。

　　(3)结合2004年11个自行命题省、市的命题实践(2004年试题中好的、闪光的地方，2005年会继续坚持和发扬)。

　　(4)在去年的《考试大纲》的基础上，由中学、大学的学科专家多次反复讨论，进行适当修改，最后定稿。

　　要注意：

　　(1)高考是稳中求变的，2005年不会有太大的变化。

　　(2)一切按考纲的说明办。当然我们也需要组织专家对这份材料做深入、细致的分析，以此有针对性地指导具体的工作。

　　2.大纲的一些模糊处理：

　　(1)对试卷中难易题的比例未做具体要求，但明确了以中等难度试题为主的方针。考生可以着眼容易题和中等题，进行复习准备。

　　(2)在考试内容和范围方面没有原则性变化。各个学科考点均有所增删，同时为便于各地操作，部分内容进行了模糊处理。

　　(3)淡化在考试形式与试卷结构上的统一要求，如在试题数量、题型安排、内容比例、是否分卷(如Ⅰ、Ⅱ两卷)等方面未做明确规定，主要是进行了少量调整和简化。各地可根据本地实际自行安排。

　　(4)取消赋分规定。往年的考纲会规定各个题型的题量及赋分值，今年的考纲取消了这一规定。各地可自行分配题型的题量及赋分值。

　　需要注意的是，考纲虽然没有明确规定具体的试卷结构、赋分安排，但不等于各地就可以随意安排，这里请大家注意四点：

　　第一：对于考试大纲上列出的知识条目：

　　①其内容范围的深度和广度可以教材为依据。

　　②对于考试大纲上没有列出而教材上有的内容，不在命题的内容范围之内，但建议作为阅读材料阅读，一方面可以拓展视野，另一方面有些内容有助于对其它高考所要求的内容的理解与掌握。

　　③从考试大纲知识的编排结构来看，与教材不同。教材的编排考虑到了学生的学习特点与规律，从学习的角度考虑往往将一些相关联的知识内容分解在不同的地方，而考纲则无须作这样的考虑，它需要表达的是学习终端的要求。这就要求我们在复习的时候，要将知识按考纲的要求作重新的整合。考生应根据考纲的知识结构，将知识内容进行重新整理与组织，使之形成新的知识结构。

　　第二：各地(包括全国卷)的上述模糊的内容要在《说明》中给出明确的规定。

　　第三：各地在确定具体结构等内容时要依据去年的考题只能做适当的调整。

　　第四：考试中心即将提供的样卷有很强的指导作用，请大家给予高度的重视。

　　3.加大试题跨度

　　在控制难度及和去年保持稳定的基础上，进一步加大试题的跨度，拉开考生间的距离。主要的做法是：

　　第一：利用评分标准拉开考生间的距离

　　第二：提高思维方面的要求，突出时间区分度的要求

　　第三：重要试题加大难度。语文的文言文、数学的应用题、英语的写作、理化生的实验、政史地的运用所学的知识分析当前的社会现象，尤其是经济现象。

　　第四：适当的创新

　　4.强调学科间的真正的融和

　　这将是2005年的一个明显的发展趋势。首先强调的是语数外的基础性和工具性的作用，其次是相关学科间的交融。如2004年的化学注重数学思维方法的考查。化学计算是化学知识中重要的组成部分，这部分内容对学生的思维训练及能力培养是其他内容无法替代的。近年来化学计算主要是考查考生应用数学思想方法解决化学实际问题的能力。数学思想方法在化学中的应用主要有等价转化的思想(用守恒法解计算题)、分类讨论的思想(用数轴法解计算题)、数形结合的思想(用图象法解计算题)三大类。今年的高考题在这些方面也会有所体现。

　　5.推出新题型

　　主要是吸收了自行命题省、市去年试题中具有新意和代表性的题目。如英语增加了＂填空题＂，物理增加了多项选择题。

　　二、科学、高效地使用《考试大纲》

　　1.做到三结合

　　(1)将考纲与高考试题相结合。这样就可以做到：其一，发现高考内容的必考点，对比前几年的高考卷，就可发现每年的必考点。其二，依据考纲分析往年高考试题，可以把握领会高考试题特点及其变化规律，以便对今年高考

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