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《生命之树——“祥子”人物形象分析》教学设计教材分析(一)文学价值《骆驼祥子》是老舍先生杰出的现实主义作品。小说主人公祥子本是农村人,来到城市谋生。他老实、健壮、坚忍,最大的梦想是拥有一辆自己的洋车,但是希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。小说结尾,祥子放弃自己的理想,从一个体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的青年变成了自私的,不幸的,社会病态里的产儿,个人主义的末路鬼。《骆驼祥子》作为中国现代文学史上的经典之作,其经典性不仅在于对二十世纪二、三十年代中国城市底层民众生存状况的关注和同情,而且祥子这一人物形象具有深广的历史、社会意蕴,体现着那个时代国民身上所具有的弱点,老舍先生通过祥子这一人物形象也对处于城市文明病之中的人性进行了探讨,对被情欲、物欲扭曲的人性进行了无情的批判。在教学过程中要有意识地引导学生分析祥子这一人物形象。(二)教学价值1.知识积累对于小说教学而言,避不开对人物形象、故事情节、典型环境的关注。小说通过故事情节的叙述和环境的描写,刻画人物形象。本节课的教学就引导学生以祥子命运变化为线索,梳理小说的重要情节;结合具体故事情节,分析祥子这一人物的性格特征,理解人性的复杂和多变。2.策略建构(1)内容重构“内容重构是指阅读主体基于进一步的研究目的,在通读全书后,提取相关信息,按照新的形式重新组合并呈现的策略。”学生对于祥子的人生变化处于散点零乱的状态,本节课就借助内容重构策略,分别以外貌、爱好、拉车态度、买车愿望为线索整合祥子人生中的重要事件。内容重构能够帮助学生提取信息、建立联系,深入思考,从而达到思维的发展与提升。(2)图文转换“图文转换是指以文绘图或以文叙图。”本节课学生以文本形式梳理了祥子在外貌、爱好、拉车态度、买车愿望四个方面的变化,以此为基础绘制祥子变化的流程图,在课上运用自己的语言分享交流本组流程图,整个过程实现了以文绘图和以文叙图两种转换。图文转换策略能够帮助学生更为形象直观地呈现自己的理解,为同伴交流提供了一种可视化的学习工具,为不同认知风格的学习者搭建平台,从而实现理解的深化。3.能力提升
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