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2我爱这土地教案艾青教学目标1.通过教师指导，学生能有感情地朗读诗歌。2.能引导学生把握诗歌中土地、河流、风、黎明四个意象的象征意义。3.能引导学生领会诗歌表达的思想感情并试着进行诗歌创作。教学重点1.能引导学生有感情的朗读诗歌。2.能领会诗歌表达的思想感情。教学难点引导学生把握诗歌中土地、河流、风、黎明四个意象的象征意义。教学准备多媒体课件、学生课前预习。教学时间一课时教学过程一、导入新课。同学们，关于土地，端木蕻良曾经写下这样的句子：故乡的土壤是香的。我想唯有对土地家园深深眷恋的人，才会有如此敏锐的嗅觉，闻到泥土的芬芳。无独有偶，诗人艾青也曾这样向土地表白：我爱这土地！今天就让我们一起走近《我爱这土地》这首诗，感受那炽热深沉的情怀。二、写作背景介绍。通过读文段、看图片引发师生的共鸣，激发学生爱国热情。三、“读诗”我能行。（出示朗读提示）1.老师配乐范读。2.学生酝酿感情，组内诵读。3.展示点评，生生互动：“给你锦囊”或“为你点赞”。（“送锦囊”和“点赞”都要落实到具体的词句）过渡：下面我们走进诗的字里行间，通过“品诗”去感受作者对土地的爱。（引出下一个环节）四、“品诗”我能行。屏幕出示——思考交流：1.在诗中，鸟歌唱的土地、河流、风和黎明，应该都紧扣作者“爱土地”而写，它们分别有什么特殊含义？（注意这些词前面的修饰语）2.哪些词句也能让我们感受到作者对土地的爱？（组内交流后再展示）结论：1.鸟歌唱的土地、河流、风和黎明的特殊含义（即象征意义）：土地——遭受侵略践踏的国土河流、风——反抗精神