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《回忆我的母亲》教学设计一、教材分析（一）关键问题解析1.课文是回忆母亲，为什么穿插了我求学斗争的经历。文题是《回忆我的母亲》，主要围绕母亲勤劳的一生，写了母亲的勤劳俭朴：母亲对子女“一手抚养”，母亲终日“劳作不辍”，对劳动“聪明能干”，和待人接物的“任劳任怨”等内容，文章后段又写到了我读书求学的经历，参加革命的经历。母亲让我读书是让我“支撑门户”，这是最朴实的愿望，后来对我参加新军和同盟会也不反对还安慰勉励我，对我参加中国共产党，参加革命非常支持，期望民族解放的成功。文章前段写母亲的勤劳一生，后段围绕我的求学和革命经历，写出了母亲思想的变化过程，升华过程。我之所以有这样的思想和意识行为，都源于母亲从小的耳濡目染，深明大义，通过我的经历，也写出了母亲的思想品格。2.“特别是她勤劳的一生”可以概括全文对母亲的评价吗？《回忆我的母亲》文中，母亲勤劳的一生，贯穿了全文内容，但是全文还结合作者自己的生活、学习、革命经历，写出了母亲三个时期的具体形象：第一是家庭生活中的母亲形象（作者幼年时期），母亲的思想是朴素的阶级意识，主要体现勤劳的品质；第二是悲惨遭遇下的母亲形象（作者少年时期），母亲怀着的是极其强烈的阶级感情；第三是大革命时代的母亲形象（作者青年及成年时期），母亲抛弃了小我，投入到大我，从“知道党的困难”方面讲，她成为一名战斗在土地上的战士。文章一方面表现母亲的优秀品质，同时另一方面又写到了母亲对“我”的教育与影响，叙事与母亲思想认识变化相互交织，更显得文章脉络分明，结构严谨。3.是悼文，是忆文，也是颂文。《回忆我的母亲》开篇和最后一段，都表明了写这篇文章的目的和意义，奠定哀思的基调，从文章写作的时间和写作形式都是标准的悼文，寄托了作者的哀和痛；文章虽然是在记述母亲的生平，但是在材料的选取上，巧妙自然，以母亲的“德”为主线，选取了具有代表性的事件，组合在一起，表现母亲平凡而伟大的特点，在适当时候穿插自己的评论和情感表达，叙述议论抒情相结合，是一篇回忆性散文；从文章主旨看，这是一篇颂文，作者对母亲的叙事和评价不是停留在感激和怀念上，而是对平凡又伟大的母亲的讴歌和赞颂，文章的立意远远高于悼文和记叙文，是一篇热情洋溢、饱含深情的颂文。（二）文本特点发掘1.文章结构。《回忆我的母亲》这篇文章结构布局清晰明确，第一部分是引出回忆，痛悼母亲；第