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部编版语文六年级15夏天里的成长第一课时教学设计课题夏天的成长单元五学科语文年级六学习目标1.会写本课生字，理解“谚语、苔藓”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。3．引导学生学会寻找中心句的方法。重点1.会写本课生字，理解“谚语、苔藓”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。难点引导学生学会寻找中心句的方法。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放音乐《四季歌》，引发学生畅谈四季感受。每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（学生畅谈）刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！谁能说说在夏天里我们能做些什么事呢？今天我们就来学习一篇与夏季有关的课文——《夏天里的成长》。1.听音乐，领悟个词，体会四季特点2．根据提问引导，想象夏天独特魅力，说说夏天做的事情，引导夏天的成长的事物，交流发言。3．跟随老师的步伐，带着信心和好奇心齐读文题。1.鼓励学生踊跃发言，允许出现不同意见。2．重在激发学生学习本课的兴趣。讲授新课初读课文，整体感知A认真预习，检查字词1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.听录音，按要求扫除生字、词障碍并同桌互查3．教师检查学生读音情况，及时纠正易读错1.自读课文，一边读一边圈出生字，借助工具书自主解决障碍2．(1)同让学生养成预习的好习惯，用自己喜欢的方式学习字词，既可以培养学生自学的能力，又可