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【教学目标】　　１、认识“刘、菊”等１０个生字。会写“于、首”等６个生字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　　３、有背诵古诗的兴趣。【教学重点】　　识字、写字。【教学难点】　　有感情地朗读、背诵古诗。【用具准备】　　多媒体课件。【教学设想】　　本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好，可让学生结合课件插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到什么”。学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。古诗朗读要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。可让学生反复练习朗读。教师可通过同桌互相听读、有针对性地抽查、鼓励到台上朗读等方式检查学生读的情况。【教学过程】第一课时一、交流资料，了解背景　　１、学生展示，交流课前查阅资料所得。　２、教师可讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫它苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？自主学习，初步感知　１、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。　　同桌互读，纠正读音。　　默读古诗，圈出不理解的词语。　　小组合作学习。共同讨论，解决各自不理解的问题，老师巡回点拨、指导。５、课件出示生字，学生认读。　齐读古诗，要求读的正确、流利。再读感悟，练习背诵　　试着有感情朗读，教师适当指导。　２、课件出示课文插图，教师范读古诗。学生边听边仔细观察、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。　　学生讨论，对上述问题发表见解。４、质疑：还有什么问题？　５、同桌练习背诵这首诗。四、趣味实践活动　　１、我说你读。老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。２、卡片连诗。出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诗句。指导写字　　１、课件出示“刘、记、枝”三个字，学生认读。　　２、学生观察、说说这三个字有什么相同点和不同点。　３、教师范写，学生跟着老师书空练习。　　学生仿写一个字后，同桌互相评改，找出问题，进行修改。　５、自己练习写生字。