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部编本义务教育教科书语文二年级上册课文第4课《曹冲称象》教学设计长兴县实验小学张龙军一、教材分析《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事，通过七岁的曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。本课的课后习题中除了要认、要写的生字以外，还包含了课文朗读，语言表达，语句的情感体验等语文要素的训练。第一课时的教学紧紧围绕这些语文要素训练进行设计。结合低段以“识字写字”为主的教学目标，将趣味识字和语言积累相结合，激发学生识字积累的兴趣；将生字书写和探索规律相结合，培养学生独立书写的能力。通过学生对两种称象方法的认知和选择，将本课教学内容选择为重点研读课文第四自然段。结合读一读、说一说、摆一摆、夸一夸等教学形式，引导学生理解课文内容。并采用微课，练习按顺序说话的方法，最终达成提升学生语言表达的能力。二、学情诊断（一）请你把觉得难读的词语圈出来。（二）请你仿照书本30页试着写一写十个生字，觉得难写的做上记号。（三）自己读一读课文，看结合课后P30第二题，给曹冲称象的过程编序号。三、教学目标、重难点（一）教学目标