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教学目标知识与能力目标:1、认识12个生字,会写“一、二、三”3个字;认识一种笔画“—”。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。过程与方法目标:学习联系生活识字,结合图画识字学文。情感态度与价值观目标:1、感受识字的快乐,喜欢识字。2、感受乡村风光的美。2学情分析一年级的小学生,好动、好玩,注意力不集中,对直观形象的事物感兴趣。经过一个多月的学习,他们学会了汉语拼音,在数学中认识了10以内的数。第一次正式接触识字课,学生心中一定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此,这节课完全可以放手让学生联系他们的生活积累,借助汉语拼音和数的认识学习生字,利用图画学习儿歌和生字。3重点会认生字,会写生字,正确流利地朗读课文。4难点把图中事物和所学词语联系起来,感悟儿歌的意境。5教学准备课件数字卡片生字卡片“四线三格”和“田字格”样板6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，巧识生字＆nbsp;创设情境,激趣导入。1、(《小燕子》歌曲律动)今天,燕子姐姐又来到了我们一(2)班(课件)看,她们还为我们带来了漂亮的礼物,是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)原来是12个生字宝宝。2、请生借助拼音自读,小组读,开火车读。