操行评语是班主任代表学校对学生在一段时间内(通常为一学期)在校思想表现、学习水平、心理素质、个性发展等方面的综合评价与期望,通过评语学生不仅看到自己已取得的进步,更重要的是了解自己今后需要努力的方向,从而有目标地去努力。因此,一则评语是否具有适合性、针对性,尤其是评语提出的要求是否被学生本人认可,是发挥评语激励作用的关键。全方位的教育改革,包括在评语改革上要求教师直接面向学生,用亲切的语气、朋友的口吻、长辈的爱抚来肯定成绩、指出不足,鼓励进步、提出要求。为实现评语这一目的,在近年的评语工人中,我体会到师生面对面地“协定”评语,能起到较理想的效果。
所谓“协定”评语是指学期末为写好每个学生的评语,教师与学生面对面地坐下来,就学生在这一学期内的进步与问题、优点与不足进行商讨总结,并“协定”该生今后努力的方面、方法及实现的阶段目标,经此过程而写成的评语。“协定”评语与平常写评语不同之处就在于评语内容不是教师的“一言堂”,而是师生经过“协定”而达成的共识。王刚同学是我班“协定”评语的最大受益者,他于1996年入学,第一学期结束,相对而言他是班级中的一名“差生”,怎样转变他?期间的思想教育工作虽然没少做,但效果并不好,对一切教育要求他能听进去的很少。斯末利用给他写评语的机会,我与他面对面地坐下来“协定”怎样写好他的评语。结果,从第二学期起,他改掉不早起、迟到等不良行为习惯;第三学期积极参加推普活动,成为班级推普骨干;第四学期任班团支部书记;第五、六学期连任班长;毕业后被学校保送师大继续深造。
“协定”评语之所以能更有效地激励学生,是由下列特点所决定的:
一、师生面对面坐下来商讨、协定评语,充分体现了教育中师生之间的民主、平等关系,它渗透着教师对学生的一种尊重、信任,传递着教师对学生的一种真诚与期待,从而使学生倍感亲切和鼓舞。“感人心者,莫于真情。”
二、师生面对面坐下来商讨、协定评语,充分体现了教师对学生的评语和要求,力求真实、客观。不虚拟、不放“空炮”、不走过场搞形式。平时教师总是尽力全面掌握学生的情况,但相对于学生的发展变化,教师掌握的情况常常是滞后的、不全面的。师生坐下来,教师首先听听学生本人对自己的看法,然后再由教师进行客观总结,准确判断,合理决策并给以“艺术”性的描述,这样的评语必然令学生感到真实、具体,感人至深、催人奋进。
三、师生面对面坐下来商讨、协定评语,让学生自己总结自己并通过教师的启发,自己提出近期的奋斗目标和具体行为措施,这无疑是一个学生自我加压的机会。“白纸黑字”的协定作为明确具体的要求,使学生在今后的学习生活中,对照“协定”,自我督促,挖掘潜力,努力实现自己的“诺言”。这样做,就使外在教育要求的“协定”能很快转化为学生的内在要求,进而转变为一种“我要进步、我要发展”的动力,时时激励着每一位学生。
明确“协定”评语对学生的激励作用关键是要写好“协定”评语,为此要注意几个问题:
一、老师要有较强的责任心、耐心,这是写“协定”评语的前提。因为写“协定”评语比平常教师个人单独评定所花的时间要多,且要求教师有更多的耐心去聆听每位学生的“心声”而后商讨协定。全班逐一进行,实非易事。
二、善于启发学生,会做调控工作。启发学生全面客观地解剖自己,提供哪怕是教师已经掌握的情况,是写好“协定”评语的核心。因为只有在学生的参与下写出的评语才能得到学生的认可。在启发学生的同时,要不断地鼓励、引导学生根据自身的条件如何扬长避短、再接再厉。通过教师的及时调控,使提出的要求既让学生满意,又具有分阶段实现的价值,以避免评语所提出的期待与要求或高或低,而失去其激励作用。
三、注重发挥学生积极的比较心理作用。在集体环境中,学生都喜欢与周围其他人比较,“争个高低,比个输赢,你是英雄,我也是好汉”都是积极的比较心理表现。因此,在写好“协定”评语后,要随时注意每个学生的进步变化情况,做到及时表扬有发展、有进步的学生,为学生树立积极的比较对象,鞭策其他,发挥其整体效应
高中各年级课程推荐
|
||||
年级
|
学期
|
课程名称
|
课程试听
|
|
高一 |
高一(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
|
语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
|
数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
|
语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
|
数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
2021高考研究2021高考策略(理) | ||||
2021高考研究2021高考策略(文) | ||||
Copyright © 2005-2020 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |
云南省公安厅:53010303502006 滇ICP备16003680号-9
本网大部分资源来源于会员上传,除本网组织的资源外,版权归原作者所有,如有侵犯版权,请立刻和本网联系并提供证据,本网将在三个工作日内改正。