一位青年教师向我诉苦:“我但任班主任后,对学生要求很严,没想到学生背地里叫我‘冷血动物’。我听后十分灰心丧气,难道严还有错吗?”
面对这位班主任的苦恼,我想起和他有类似经历的另一位青年教师。他教学业务不错,责任心也强。当了班主任后,他认为对学生越“严”越好。学生有了错误,不是公开批评,就是罚留不准回家。有时师生顶起牛来,竟说“连熊猫经过训练都听人话,你们还不如熊猫。”结果,学生从惧怕到“反感”,背地里叫他“大熊猫”。他也埋怨学生不听话,不争气,甚至想辞职不干。最后通过学习教育理论和优秀班主任的事迹后,才找到了问题的症结--没有搭好师生感情的桥梁。
作为一个班主任,首先要热爱学生。教育不是冷冰冰的信息传递,而是伴随着师生感情的交流来实现的。只有热爱学生,“动之以情”,才能“晓之以理”,使学生心悦诚服。一位优秀班主任曾说过:“爱是严的基础,严是爱的体现。”只有在爱的基础上,才能严得适度;而缺乏爱的严,只会引起学生的反感。
至于对学生的尊重,更是密切师生感情的重要方面。只有把严格要求和尊重学生结合起来,学生才乐于接受教育。要知道,教师的一个不信任的眼神,一句讽刺挖苦的话语,一次不公正的处理,都会挫伤学生的自尊心。特别是对待后进生,更要尊重和信任。马卡连柯说:“对学生的要求愈严格,对他就愈要尊重。”这是很值得我们深思的。
因此,搭好师生感情的桥梁是至关重要的。班主任是这座桥梁的设计者和建设者,只有把桥梁搭在师生双方相热爱、尊重、信赖的墩石上,师生双方的感情才能畅通无阻,产生较好的教育效果。而热爱学生,尊重学生,恰恰是建筑这座桥梁的两个最重要的墩石啊!
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