自尊是一个人本身的自我尊重, 每个人都有自尊,同时也需要别人的尊重。教育家杜威说过:“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”这就要求为师者,在处理学生所犯错误时,应从维护学生的自尊心的角度出发,解决问题。对待后进生更是如此。
我曾教过这样一名后进生,他个子不高,脸上留下打架的疤痕,纪律松散,学习成绩极差,经常惹事。由于父母离异,他随母亲生活。在教育方面,他母亲对其无能为力,前任老师对其进行教育也无济于事,本来应该上初三,却刚上了五年级。暑假调班时,他被调到我教班。开学的第一天就给了我一个“见面礼”。在中午放学站队时,他和班里的一个大个男同学(运动员)打了起来,闹得很凶,在同学的劝解下,才把他俩拉到办公室。只见他怒气冲冲地说;“今天我谁也不怕了,我非打死他不可!”的确,他是吃了亏,额头肿个包。那个男同学上前辩解:“老师,我无意踩了他一下,他伸手就给我一嘴巴,结果就打起来了。”我首先批评了那个男生,由于他认错态度好,我先让他回家了,然后,我把这个后进生拉到我身旁坐下,这时的他还是副怒气未消的样子。我说:“通过今天你与那个男同学打架这件事,我发现你一大优点:遇事不怕事,做事就想做到底。这是一个人少有的优点,男子汉就应该有一种不服输的劲头,让老师佩服。你挨了打,吃了亏,很让老师同情。”只见他满脸怒容逐渐消退,两眼吃惊地望着我,好像在说:我打过无数次架,从没挨过表扬,可今天……我接着说:“咱们是初次交谈,我们谈一谈,真正的男子汉应具备哪些优点?”在我的引导下,他逐渐总结出:遇事不怕事,没事不惹事,要宽宏大量,不因小事而影响团结,得饶人处且饶人。我表示赞同地说:“要达到这个标准,可不容易呀,你想做这样的男子汉吗?”这时他猛地站起来惭愧地说:“老师,我错了,我不该打他,下午我一定向他赔不是。”我说:“知错,敢于认错,真是好样的,我就喜欢这样的人。如果今后你再遇到这样的事就想一想咱们今天的谈话,我想,你一定会处理好的。今天是开学的第一天,我们交个朋友,好吗?说着,我们的手握在一起 。
金无足赤,人无完人。再好的学生也会有点缺点,同样,再差的学生也会有优点,也有闪光之处。学生之间闹矛盾,需要化解时,老师及时发现并指出他们的优点,是他们的心理需要,是对他们的尊重,是在维护他们的自尊。在这个基础上,让他自我发现不足,找到差距,明确努力方向,是对他们的尊重,是在维护他们的自尊。在这个基础上所要达到的目的。试想,对这样的学生,老账新账一起算。说他个一无是处,或以威压服,结果又会怎样呢?一位教育家说过:“让他们心悦诚服地承认错误,这才是教育的目的。”对待后进生不更应该这样吗?
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