教育是外因,教育者要关于分析后进学生的具体情况,通过其内因,促使矛盾转化,方能达到预期的教育效果。
一、真挚的爱,慈母的心
爱,是通向孩子心灵的路径,是教育的基础。没有爱,就没有教育。
后进生常有这样的心理特点:他们听到的大多是批评指责,因而他们往往比较敏感、心虚,甚至有时怀有敌意。他们总认为老师、同学瞧不起自己,所以干脆破罐子破摔,表现得粗暴无礼。因为每个少年儿童都有一颗自尊心,而这颗自尊心又像幼芽一样稚嫩,因此孤立、训扩会责任它,空洞的说教和冷若冰霜的批评会使它僵化、枯萎。只有精心培养,才能使它枝叶茁壮,开出鲜艳的花朵。这就要求我们当老师的要有一种真挚的爱,要有一棵慈母的心。
生刘××是个小淘气,学习不认真,上课讲话,下课打闹。同学们都嫌弃他。他越是孤立,就越淘气,看谁不顺眼,不是打就是骂。面对这种情况,我深深地懂得,心灵的创伤只能用“心药”去医治。只有用火一样的热情、慈母般的爱心去关心他和爱护他,才能温暖他这一颗冷却了的心。于是,我一方面有意识地多接近他;一方面做全班同学的工作,要他们亲近他,帮助他。渐渐地我们的关系融洽了,他也乐意接近我了。这时我指出他的缺点,他也乐意接受了。
一天下课,我走下讲台,刚刚到他的座位前,他就站起来,把凳子让给我。我也不推辞,就坐下了。他突然问:“老师,我想把学习赶上去,您能不能帮帮我?”我爽快地答应了。以后,他便常来找我问一些问题。经过努力,他的数学成绩已由不及格上升到了分。他喜欢写字,我就一笔一画地指导他练习。不久,他的字也写得比较像样了。我把他开学初写的字与现在写的字贴在一起,让同学们看,谁也不相信这字出自同一人之手。
二、找闪光点,扬长避短
后进生在人们的眼中,几乎全身都是缺点。然而,事物都是一分为二的,缺点再多的人,也有某些长处。这些长处就是闪光点。找到了闪光点,哪怕是一星半点,就可以因势利导,扬长避短,实现后进生的转化。
王××的学习成绩是全班最差的。一提起他,人们都会不约而同地摇头。在这样的学生身上有没有交光点呢?于是,我有目的地进行观察,力图从细微之处发现他的闪光点。机会缍来了。一次,在校内劳动中,要搬移一块碍脚的大石头,好多同学搬不动,也没想出办法来。站在一旁的王××仔细观察了一会儿,就动手在石块的右边挖开一些土,然后用木棒橇了几下,石头就滚到一边去了。这一举动博得了在场同学的喷喷称赞。劳动后,我对他说:“你力量大,也肯动脑筋。”生平第一次受到老师的表扬,他那高兴劲就甭提了。以后,我抓住这个闪光点,多次表扬他,并让他为班级做一些工作。这位同学的威信提高了,自尊心增强了,学习也认真了。
我们做老师的只有具备这样一双慧眼,善于透过后进生身上的缺点,看到他们的优点,不断给予引导,才能促使他们求知上进。
三、要求得当,正确疏导
后进生的学习往往比较差。有的是智力发展较为缓慢,有的是学习目的不太明确,多数学生装则是没有养成良好的学习习惯。这些问题的解决,不能操之过急。要求过高,往往事倍半。
我们班有个学生,语文基础知识很差,学习不上心,四年级期末考试成绩才34分。有一次语文测验,他得了65分。我拍拍他的肩膀说:“你学习有进步了!”不料,这位同学不但没有露出高兴的神色,反而掉下了眼泪。我很奇怪,后来才知道,家长对孩子要求过高,认为五年级是关键,考试不上80分不行。这位同学常因达不到要求而挨打。我及时与家长取得联系,要求家长改变教育子女的方法,向孩子提出恰如其分的要求。这样,孩子学习才有信心,才肯下功夫。由于要求得当,疏导有方,不久,他的学习成绩有了一定的提高。虽然成绩不那么理想,我也先给予肯定,然后再帮助他找出原因,提出进一步的要求,鼓励他继续努力。这学期,这位同学的学习成绩不断提高,而且比较稳定。
四、多方配合,综合治理
造成学生后进的原因是多种多样的,所以,转化后进生要家庭、社会、学校多方配合,综合治理。
前年,我接收了一个被所有授过她课的老师叫做“呆子”的女孩子。她三年级升四年级时,语文、数学总分不超过40分。
有些好心人劝我放弃这孩子,别为她瞎操心了。可我想,人微言轻班主任老师,应对全班同学负责,不能轻易地把后进生当“废品”。基于这个出发点,我对该生的家庭及原来的学习环境进行了调查。我了解到,这个孩子早年丧母,家中仅有父亲和一个比她小两岁的弟弟,做家务,农心时还要帮父亲干农活。她学习不努力,脑子双比较迟钝,同学们唤她“呆子”,一些男孩子经常欺侮她,连老师也不喜欢她,特意把她安排到最后一排的座位上,听不听课随时她去就这样,她的学习越来越差。
我怎样帮她呢?
首先,在编排座位时,我把她安排在讲桌跟前,上课可随时观察她的情况。开学的第一个风起云涌大扫除,我有意安排她打扫教室门前的走廊。她工作很踏实,活儿干得也很漂亮。大扫除结束后,我表扬了她。她的劳动得到了同学们的肯定和老师的表扬,她打心眼里高兴。放学后,我又找她谈心,告诉她:“你劳动挺认真,干得也很出色。学习上,只要你上课专心听讲,作业认真完成,学习成绩会上来的。那时,你同样也会受到同学们的夸赞。”这次表扬和谈话使她消除了自卑和孤独,使她老师和同学们并不嫌弃她。
然后,为了使她能积极主动学习,我事先召开班委会并做了全班干部同学的工作,动员大家选她担任班上的读报员。全班同学一致同意。这使她很感动,体验到了集体的温暖。从此,每天的课余时间,我总看见她在读报、查字典。这样,她的阅读和写作能力就有了明显的进步。有一次我把她写的较好的习作拿给以前教过她的老师看,他们都不想念这是她的作文。
为了争取家庭的配合,我走访了家长,汇报了她的进步,要求家长在学习上给孩子足够的时间。家长听说孩子有进步,很高兴,当即作了自我批评,还保证要与老师密切配合。
五、持之以恒,循循善诱。
后进生的转变不会是一帆风顺的,有时甚至会出现较大的反复,所以,转变后进生的工作必须持之以恒,循循善诱。
1992年,我班来了一个复读生。他是一个经常与同学打架斗殴、成绩又较差的典型“双料生”。我找他谈心,帮他认识自己的缺点,提出对他的要求。一学期下来,他进步很明显。正当我暗自为他高兴的时候,他却在期末考试时与一同学为争座位打起架来,且头部跌在桌角上出了血。我闻讯急忙带他去医院包扎,并把他送回了家。
可是,一到他家,他父亲见他那模样,从门后摸根扁担就打。我急忙架住他父亲抡起的扁担,失声地喊:“老人家,您别打了!这是我的过错,是我没把他教好。您打我吧!”说到这里,我禁不住流通下了眼泪。这一幕真的刺痛了孩子,他泪流通满面地哀求道:“爸爸,老师,原谅我吧!下次,我再也不给你们添麻烦了……”从这以后,他真的变了。
为了能使他彻底改好,我让他担任了班级纪律监督员,逐步培养他的集体荣誉感和责任咸。学习上,除了我督促、帮助外,我还特地安排了一个成绩好的同学与他同桌。耐心细致、持之以恒的帮助与教育,缍结出了丰硕的果实——他以令人满意的成绩考取了八斗中学。
转变后进生的教育,是一项长期、艰苦、细致的工作。只要我们能针对他们的特点,采取不同的教育方法,调动内因,因势利导,就一定能使这些将要枯萎的幼苗重新长出嫩绿的新芽,成为枝繁叶茂的大树。
高中各年级课程推荐
|
||||
年级
|
学期
|
课程名称
|
课程试听
|
|
高一 |
高一(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
|
语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
|
数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
|
语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
|
数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
2021高考研究2021高考策略(理) | ||||
2021高考研究2021高考策略(文) | ||||
Copyright © 2005-2020 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |
云南省公安厅:53010303502006 滇ICP备16003680号-9
本网大部分资源来源于会员上传,除本网组织的资源外,版权归原作者所有,如有侵犯版权,请立刻和本网联系并提供证据,本网将在三个工作日内改正。