高中数学新教材课堂教学方法探讨
作者:佚名 来源:本站整理 发布时间:2008-8-12 8:20:55
法”。“教有定律,教无定法”说得就是这个道理。
同一种教学方式可以使有效的,也可以是无效的。这决定于应用它的时间和地点,决定于各种不同的方法、方式和手段相互配合的特点。要有效地达到某一教学目的,不能只应用某一(传统的或现代的)教学方法、手段,而应把他们结合起来加以应用,只有这样,才能实现教学与发展的各种不同的具体目的。
笔者在数学新教材课堂教学中,通过实践,探讨出概念课适合用言语讲授和有意义学习教学法,定理(包括公式、法则)及其应用课与复习课适合用“尝试指导----效果回授”教学法,习题课适用于引导发现法,但是在具体应用时,还要根据具体情形和时间、地点,寻求与其它教学方式、教学手段适当的结合,这样才能最好得达到预先提出的教学目的。
同一种教学方式可以使有效的,也可以是无效的。这决定于应用它的时间和地点,决定于各种不同的方法、方式和手段相互配合的特点。要有效地达到某一教学目的,不能只应用某一(传统的或现代的)教学方法、手段,而应把他们结合起来加以应用,只有这样,才能实现教学与发展的各种不同的具体目的。
笔者在数学新教材课堂教学中,通过实践,探讨出概念课适合用言语讲授和有意义学习教学法,定理(包括公式、法则)及其应用课与复习课适合用“尝试指导----效果回授”教学法,习题课适用于引导发现法,但是在具体应用时,还要根据具体情形和时间、地点,寻求与其它教学方式、教学手段适当的结合,这样才能最好得达到预先提出的教学目的。
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