变相体罚"?有何不可!
“哈,你这是变相体罚呀.”同事们个个幸灾乐祸的样子。喔?是吗?不知不觉犯了大错了。
事情是这样的:
第二节课前有眼保健操,有个别孩子总是懒得做眼保健操总, 而我则认为眼保健操必不可少。在我的高压下他们也不敢松懈.
今天,做眼保健操时,发生了这样一幕:
一个叫叶zhēn的孩子喊道:“老师,肖chāngpéng没做.”
肖chāngpéng回道:“是你没做.”
听了这样的对话,我是又气又好笑。我故意问:“你们闭着眼睛就能知道对方在干什么吗?”
眼保健操结束后.我提了几个问题:眼睛有用吗?有什么用?你是不是一个乐于助人的好孩子?(孩子们说了很多,都认为眼睛是非常有用的,也表示自己喜欢帮助别人.)
是呀,眼睛帮了我们很多忙,而它如果需要你的帮忙,你愿意帮它吗?(愿意)我看到大多数的孩子都在帮眼睛做眼保健操,帮你的眼睛放松放松,就是对眼睛最好的帮助了.而这两位孩子(叶和肖)的眼睛刚才显然休息的不够,它们和我们一样也有休息的权利。不是吗?
请你们俩解下绿领巾,到我这儿来.
我把绿领巾折好蒙上了这两个孩子的眼睛,对着他俩道:“让你们的眼睛好好休息休息吧,这是它们的权利,我强调着。
好了,告诉老师:现在大家在干什么?”他们俩说:“不知道,看不见.”“喔,是吗?那刚才?”我故意停了停接着说:“算了,你们回座位吧.”
轻轻松松的一句话,对于现在的他们是件难事。他俩从讲台走回座位花了将近一分钟。与其说是走,倒不如说是摸。而在平时这样的距离只要几秒就够了。
可见,眼睛的确奇妙。但,孩子并不懂得珍惜,我要怎么说服他们呢?不如将计就计吧。
这样吧,既然你们现在"看不见"了,那么,上午半天就让你们俩扮演失明的孩子吧.去体验失去眼睛的孩子的世界吧.
半天,是有点委屈他们了.看着他们两个磕磕碰碰的摸索着每一步,虽有不忍,但终究没有心软.我嘱咐其他的孩子,在他们需要的时候给予帮助.
半天过去了.
他们俩终于迎来了“光明”.他们两个环视了一周后的第一句话是:我看到了。
是呀,终于--看见了。能看是多么美好的事呀孩子,你们终于懂得了。
之后,他们俩的总是能认真地做眼保健操,而且被孩子们推选为领操员。真是不赖呀。
接着我可能还会给孩子更多的“新”体验——就是同事玩笑说的“变相体罚”。那又有何不可呢?
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