变相体罚"?有何不可!
       “哈，你这是变相体罚呀．”同事们个个幸灾乐祸的样子。喔？是吗？不知不觉犯了大错了。
    事情是这样的：
    第二节课前有眼保健操,有个别孩子总是懒得做眼保健操总, 而我则认为眼保健操必不可少。在我的高压下他们也不敢松懈.
    今天，做眼保健操时，发生了这样一幕：
       一个叫叶zhēn的孩子喊道:“老师,肖chāngpéng没做.”
      肖chāngpéng回道:“是你没做.”    
    听了这样的对话，我是又气又好笑。我故意问：“你们闭着眼睛就能知道对方在干什么吗？”
    眼保健操结束后．我提了几个问题：眼睛有用吗？有什么用？你是不是一个乐于助人的好孩子？（孩子们说了很多，都认为眼睛是非常有用的，也表示自己喜欢帮助别人．）
    是呀，眼睛帮了我们很多忙，而它如果需要你的帮忙，你愿意帮它吗？（愿意）我看到大多数的孩子都在帮眼睛做眼保健操，帮你的眼睛放松放松，就是对眼睛最好的帮助了．而这两位孩子（叶和肖）的眼睛刚才显然休息的不够，它们和我们一样也有休息的权利。不是吗？
    请你们俩解下绿领巾，到我这儿来．
    我把绿领巾折好蒙上了这两个孩子的眼睛，对着他俩道：“让你们的眼睛好好休息休息吧，这是它们的权利，我强调着。
    好了，告诉老师：现在大家在干什么？”他们俩说：“不知道，看不见．”“喔，是吗？那刚才？”我故意停了停接着说：“算了，你们回座位吧．”
    轻轻松松的一句话，对于现在的他们是件难事。他俩从讲台走回座位花了将近一分钟。与其说是走，倒不如说是摸。而在平时这样的距离只要几秒就够了。
    可见，眼睛的确奇妙。但，孩子并不懂得珍惜，我要怎么说服他们呢？不如将计就计吧。
    这样吧，既然你们现在＂看不见＂了，那么，上午半天就让你们俩扮演失明的孩子吧．去体验失去眼睛的孩子的世界吧．
    半天，是有点委屈他们了．看着他们两个磕磕碰碰的摸索着每一步，虽有不忍，但终究没有心软．我嘱咐其他的孩子，在他们需要的时候给予帮助．
    半天过去了．
    他们俩终于迎来了“光明”．他们两个环视了一周后的第一句话是：我看到了。
    是呀，终于－－看见了。能看是多么美好的事呀孩子，你们终于懂得了。
    之后，他们俩的总是能认真地做眼保健操，而且被孩子们推选为领操员。真是不赖呀。
    接着我可能还会给孩子更多的“新”体验——就是同事玩笑说的“变相体罚”。那又有何不可呢？

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