随着本科专业目录的重新修订和全国教育工作会议的召开，需要各高校进一步转变教育思想，深化教学改革，树立质量意识，大力培养具有创新能力的优秀人才，我校对教学计划进行了重新的制订。教学计划在原有的“加强基础、突出骨干、拓宽知识、强化两翼!计算机和外语"、注重能力”培养原则基础上，进一步“加强基础、注重素质、突出能力、按需培养”，注重学科渗透，因材施教，拓宽专业面，增强适应性。在教学计划中，充分体现了以教育质量为中心的思想。总计划理论学时控制在2400学时左右，集中性实践环节不少于40周，设置公共基础课、技术基础课两大平台和专业基础课小平台，设置柔性专业方向，同时设置人文、历史、美术、音乐等方面的选修课。实施主辅修制，恢复双学位制，培养复合型人才。精减教学时数，提高教学效率、加强实践教学。建立立体框架课程体系，推动课程体系整体优化，构建有利于具有创新精神和实践能力的优秀人才脱颖而出的培养模式。

（一）加强理论基础

综合能力的提高源于理论基础之中，加强基础课教学是培养跨世纪创新型人才的重要环节。在加强高等数学教学内容和体系深入的基础上，注重系列数学课程的深化，建立高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数数学系列课程，进一步加大教学力度，保证大学物理理论课程的同时，改革实验环节，引进先进实验条件和手段，减少验证型实验教学内容，增大设计型和创造型实验教学内容比重；保证外语教学四年不断线，除安排3—4级的基础外语外，进一步安排高级英语阅读，注意外语听说读写能力的综合训练，尤其要加强专业英语阅读等后读课程，每个专业要努力安排至少三门课程选用外文原版教材#或讲义$；进一步重视计算机基础课教学及应用能力培养，开设计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础系列课程，在专业基础课、专业课中增加计算机上机量的安排，非计算机专业学生四年教学安排应达到300机时。数学、物理、外语、计算机水平是衡量一个人的现代技术、学识水平高低的重要尺度，作为四门主干基础课只能加强不能削弱。

（二）建立合理的学科结构、实行宽口径培养

1．构建课程平台，按学科大类培养

为拓宽专业面，实行宽口径培养，全校理工科专业公共基础课全部打通，技术基础课按不同模块基本打通，或相近专业的专业基础课也力争打通，在全校范围内形成公共基础课、技术基础课两大平台和专业基础课小平台。原则上前三学年应按专业类别基本统一基础教育和专业基础教育课程的设置和教学要求，第四年再设置专业课程或专业方向选修课。

2．强化主干课程，构造系列课程

主干课程是构成专业课程体系的骨架，选择主干课主要基于以下三类课程，基础课或公共基础课；培养能力的基本课程，如工程制图；辐射性强的课程，如电路基础、自动控制、机械设计基础等，主干课应进一步加强，使学生学深、学透、学精，使学生对知识有准确的把握，深刻的理解。从而培养学生的基本能力和素质。为了突出能力培养，将几门相关课程和相关教学环节组成一个系统，进行统一规划、组合，形成一组系列课程，既加强了课程之间的内在联系，又减少了不必要的重复，使课程设置更加精练，课程的总体效果更好，如构建数学系列课程、外语系列课程、计算机系列课程等等。

3．运用现代观念，优化课程内容，实现教学内容的现代化

课程内容的优化，要选择知识，一定要加强重点提炼核心，明确知识点，抓住课程的“三基，三新”，即基本概念，基本原理、基本方法、新知识、新方法、新技术。基础课调整的重点是增加新知识，专业课调整的重点是增加新技术。并要妥善处理经典内容和现代化内容的关系，做到二者的和谐一，同时压缩那些起点低，简单重复和陈旧老化的内容，使增加的教学内容与高新技术接轨。

4．加强工程训练，提高学生的工程实践能力

在实验、实习、课程设计和毕业设计#论文$各环节中都要进行改革，打破过去实践教学环节分散设置缺乏统筹规划的局面，精心选择工程训练的内容，加强基础性、突出综合性。要提高设计性实验的比例，适当地压缩验证性实验的教学内容，进一步开展“开放式”实验，要变“被动式”为“自主式”实验。集中性实践环节安排不少于40周，理工科四年至少安排'个课程设计或大型作业或大型综合实验，文科专业要深入社会调查，四年中至少撰写2篇调查报告，实习时间3—4周，为保证实习效果，原则上一次安排完毕。为强化工程实践训练，每个专业都安排“金工实习”，根据专业性质不同实习周数不同，电类专业安排“电子工艺实习”，有计划地加强学生各方面的工程训练。

5．压缩必修课，增大选修课范围，鼓励学生个性发展

为实施素质教育，进一步完善学分制，鼓励学生个性发展，为学生创造充分自主的学习时间和空间。压缩必修课，增大选修课范围，使选修课达到总教学时数的20%.，其中包括专业方向指定选修课、专业选修课和公共选修课。并且采取扩大选修课种类与数量，适度放开专业方向选择权等措施，优化学生知识，能力结构，把因材施教落到实处。同时积极为学生提供跨学科选修、主辅修、双学位等多种教育形式和机会，为学生发现，发展各自的志趣，潜力和特长创造条件。

6．加强文化素质教育，提高学生个人修养

加强文化素质教育，对于开展学生智力、开阔眼界陶冶情操、完善人格、树立正确的世界观具有重要的作用，在全校范围内开设人文艺术类和经济管理类的全校性选修课程，要求学生本科四年内至少选修人文艺术类课程72学时，经济管理类课程'"学时。另外，学校要根据实际情况努力创造条件，营造氛围，通过系统教学与专题讲座，课堂与课外以及丰富多彩的社会实践等活动，把丰富的文化素质教育内容，融入学生心灵深处，为学生树立远大理想和人生追求奠定基础。