一段时期，“哈佛女孩”的传奇风靡全国，刘亦婷父母的育女之道仿佛一下子成了万能的教育“宝典”。在家庭教育和学校教育中，效仿者如云。人们似乎都忘记了一个最基本的道理：“世界上没有两片完全相同的树叶”。世界本来就应该是丰富多彩的，人生的道路也千变万化，人的爱好兴趣、志向目标更是千差万别，要想用同一个模式克隆出无数个“哈佛女孩”怕是和孩子们一样天真了。教育者应该懂得：教育需要尊重差异。

反观教育的现状，我们不难发现教育在弘扬人性上仍有缺失。教育者面对优秀生“眉开眼笑”，面对中等生“不声不响”，面对掉队的学生“大喊大叫”的现象并不少见，这真是教育的悲哀，其根源就在于没有尊重主体的客观差异，尤其是对所谓的“差生”缺乏应有的尊重。在这方面，魏书生老师的一段话值得每位教育者品味：“差生有着坚强的意志力，即使是学不会听不懂的东西也要学，也要听；差生有着惊人的耐挫力，他们要接受老师的批评、同学的冷眼、家长的责骂，但他们仍然‘厚着脸皮’泰然处之，可见差生的心理素质是多么全面；差生还有宽阔的胸襟，他们不忌前嫌，仍然一如既往地尊重老师，尤其表现在他们工作以后，对老师的尊敬程度，所谓的‘优秀生’远不及此。”其实，魏书生老师的心目中是没有“差生”这个概念的，所谓的“差生”只是有差异的学生而已。

苏霍姆林斯基曾经精辟地说过：“每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。”美国教育家阿姆斯特朗博士的研究也揭示了同样的道理：成千上万的孩子在校园失败，被视为“差生”“学习困难户”，实际上不是他们的天分不够，而是因为学校教育不能适应他们的聪明类型与学习方式的差异。我国有识之士也提出了“世上没有坏孩子”的观念，怎么理解呢？这里的“孩子”是义务教育阶段的学生。对他们，我们要求其全面发展是对的，但要记住是“全面发展”，而不是“全面优秀”，如果要求学生全面优秀那就有失偏颇了，那样，我们马上就会看到许许多多的“坏孩子”“差生”，这是教育的大忌。

成功的教育需要尊重差异，需要用发展的眼光看待学生。在这样的背景下，我们有必要重温陶行知先生对教师的告诫：在你的教鞭下有瓦特，在你的讥笑中有爱迪生，在你的冷眼中有牛顿。尊重差异的教育才是民主、科学和个性化教育，也才是成功的教育。