开放与创新是素质教育教学中研究的重要内容。让学生在开放的课堂中进行创新地学习必须明确开放和创新与课堂教学的内在联系。学生在学习过程中，常常能利用已有的知识去发现新问题，或对某个问题有自己独特的见解，或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理，产生新的思维，这些都是学生在学习过程中产生的“创新”火花。开放式教学从课堂教学的题材来说，它不仅可以来自教材，也可以来自生活，来自学生。就课堂例题或练习题而言，开放式教学要体现答案的开放性、条件的开放性；从课堂师生关系来说，它要求教师既作为指导者，更作为参与者，它既重视教师对学生的指导，也重视教师从学生的学习中汲取养料，更重视学生创新能力的培养。在课堂教学中要抛开以往的填鸭式教学、满堂灌教学，充分把学生放到主体上来，增强他们的学习积极性，变被动学习为主动学习，这才会适应新时代的素质教育要求。把开放与创新充分地展示在课堂教学中，可以让学生在轻松愉快地学习氛围中学习，也能充分发挥他们主动学习、主动参与的能力，学习的效率将会大大提高。

如何让开放与创新教育在课堂上充分发挥学生的能动学习作用？下面仅就课堂教学中实施开放与创新谈几点想法。

一、创设一个民主、和谐的课堂教学气氛

民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。当今的社会是信息高速发展的时代，教师在课堂教学活动中的地位已发生根本性的变化，已不再是真理的化身，只是充当一个带领学生共同探索真理的领路人。要创设民主和谐的课堂教学气氛，首先，教师要热爱学生，这是达到民主和谐的基础，没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛；其次，建立民主平等的师生关系，使学生感到老师即是自己的师表，又是最亲可以与之交心的朋友；第三，学生之间要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。建立起了这样一个民主、和谐的课堂气氛才会促使学生学习情绪达到最佳境界，实施开放与创新的效果才能达到最佳。

二、抓住学生课堂上的思维闪光点，进行开放和创新教学

对于教师而言，课堂上学生好的回答当然要表扬，但肯定会有很多模糊的不完整的、缺乏逻辑性的语言，我们不要马上横加批评，其实这些回答也可用来欣赏，从他的发言中，找出错误的地方，大家一起来帮助他，从中发现他的智慧的光芒。要鼓励学生敢于发言，大胆说出自己的想法，善于提问，及时说出自己的疑惑，善于思考，提出不同的解题思路。教师特别要抓住学生的疑问展开教学。

三、利用各种教学方法，实施开放和创新的教学

在课堂教学中要开放、要创新，并不是靠一、两节课的开放、创新，这需教师尽可能地利用好各种教学方法，使学生能真正的在开放和创新的教学环境中学习，达到学生主动参与学习的目的。在平时的教学中我们可利用如：

（1）创设情境诱发学习兴趣

儿童在学习过程中，往往不随意注意占主导。教学中，我们应该创设诱发学习动机的教学情境，把学生的不随意注意吸引到参与学习的兴趣上来，引导他们对数学问题积极思考与探索，从而达到掌握知识、发展智力、培养创造能力的目的。

（2）直观实验探索学习

通过操作学具，学生动手、动眼、动口、动脑，多种感官参与学习，操作、观察、思维、语言有机结合，能从多渠道促进知识内化，同时在操作的基础上发现、开创新知识。

（3）小组合作共同提高

小组合作学习就是以学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，通过指导小组成员展开交流合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力。

（4）尝试教学独立学习

我们说不能把学生当作一张白纸，学生的生活经验将教会他们许多知识，教师在教学时就可以利用学生的知识进行教学，把他们的经验通过尝试解答，再加以归纳变为所学新知识，这样对于学生的记忆也会是很深刻。

（5）分层教学共同提高

义务教育阶段，教学应该让每个学生都去体验成功的喜悦，所以在课堂教学中，我们不光要重视“优等生”，还要重视中下学生的学习能力。在具体的教学过程中，教师可针对不同层次的学生提出不同层次的教学要求，促进每一个学生发展，让每一个学生都能在原有的基础上得到进步。例如教学练习题：用1—7这7个数中的几个或全部写出结果是8的算式。学生在写的同时，教师就可以以不同的要求去肯定学生。对中下学生能写出两个数相加、相乘、相除等于8的就加以肯定表扬，对于优等生来说要求就是能写出几个数相加减、几个数相乘加等各种形式的算式。让不同的学生得到不同的发展，增强学习的自信心。

总之，要培养学生的创新能力，在课堂教学中，教师要努力创造一切条件，尽可能多的给学生提供自由选择的机会，让他们在开放与创新中学习，在学习中创新。