最近，澳大利亚联邦政府发布一则题为“教师地位：质量，不是数量”的新闻公报。公报指出，澳大利亚需要吸引一些最优秀的人才进入教师队伍。联邦政府对过去几年来人们对教师职业缺乏兴趣和教师质量下降问题十分关注。

近年来，霍华德政府对提高教师质量采取了一系列措施。2001年，联邦政府仅为提高中小学教师质量就直接注入55亿澳元。最近，联邦政府为提高教师质量，又专门启动“面向21世纪的教师”工程，仅此一项即投入8000万澳元。这项工程的实施，将使大批中小学教师进一步更新和改进科学、数学、信息及通讯技术方面的技能。与此同时，澳联邦政府“支持澳大利亚精英”的战略创意也包括对提高教师质量的大力支持。澳联邦政府决定，从2001年开始，连续5年为大学追加1.51亿澳元教育经费。这项经费专门用于今后5年增加大学就学名额。此举将为2000多名学生在ICT、数学和科学类学科提供广泛的就学机会。这是为中小学增加师资来源，提高教师质量的重要举措。最近，联邦政府与州和领地政府正加紧合作，跟踪各地教师情况，尤其是一些特殊地区的教师供求趋向。

公报说，近年来，“澳教师供求总体平衡。某些评论家关于‘教师将长期紧缺’的预测并未出现。但在一些专业领域(如科学与技术)和一些地区配备教师确有困难。这种困难反映出广泛经济领域和雇主们对技能的需要。我们必须继续努力，在这些领域和地域中，使教育工作成为颇具吸引力的职业选择，并包括确保对优秀教师的报酬补偿”。

联邦政府已把这项社会需求交给大学，推动大学将其纳入自身发展的整体目标。据悉，自1996年以来，联邦政府已经为国内大约3.5万名学生增加上大学的机会。公报疾呼：“教师行业需要发展和招揽高水平教师队伍，雇主应该承认提高教师地位和师资水平的价值。现在已经是州和领地政府为提高教师地位制定明确而长期的计划和措施的时候了”。

《中国教育报》2002年1月26日第4版