北京市电化教育馆 潘克明

要想获得远程教育的最佳效果，必须体现远程学习与在校学习的平等性。据新南威尔士州教育部的Jennishipp女士介绍，澳大利亚在校中学生都要接受职业技术教育，而通过远程学习获得的远程职业技术培训课程培训合格证书，和在校学习的学生所获得的合格证书一样，都得到政府和企业界的认可，并且都可以作为重要学分，直接进入大学学习。悉尼一所远程职业与继续教育学校的校长告诉我们，政府规定，通过远程教育学习的学生，必须享有与在校学习的学生同等的权利。

据了解，为了保证这种平等性，各级教育部门和教育机构采取了一些措施：政府规定在任何学校通过远程教育方式进行学习的学生，学习合格后，都颁发与该校在校生同样的结业证书，不会因为证书的原因使社会对远程学习学生的质量产生疑问；所有课程都开设在校学习和远程学习两种课程，允许学生在学习期间自由选择在校学习或远程学习方式，也允许在同一课程的学习中根据学生自己的实际情况选择适当的学习方式；经过严格审查，委托一些权威机构、个人或部门(如当地教育行政部门、地方监察机构、驻外机构、当地的权威人士、学生家长等)对不能到本校参加考试的学生进行考试监督，学校承认在这些机构、个人或部门的监督下进行的考试结果，并根据这一结果颁发相应的学习证书。

在澳大利亚工作多年的中国学者、澳大利亚迪肯大学教授张成奇认为，远程教育在澳大利亚之所以能够生存下来，重要的原因之一就是，学生在校内和校外学习除了学习形式不同之外，其他都一样。Janetridley女士指出：“我们的价值就在于为每一个人提供最基础的、高质量的、同等价值的教育。”

《中国教育报》2002年5月16日第3版