北京市电化教育馆 潘克明

在远程教育中，这两个国家坚持效果第一的原则，不追求形式上的现代化，无论是著名大学，还是一些远程教育中心，他们在开展远程教育时都以教育效果为目标。

在远程教育开展得比较好的悉尼大学、迪肯大学、梅西大学，在悉尼远程教育中心所属的职业和继续教育学校，或是在专门从事远程教育设计与实施的Openlarning ausrealia公司，实施远程教育的主要方式都是邮寄教材包。在这些教材包中，有印刷材料、录音带、录像带和软盘，但是主要的介质仍然是印刷材料。他们认为，在开展远程教育的过程中，不能单纯地追求媒体的现代化，不能过于求新、求快、求全，应从实际出发，从实际应用效果出发。

Janetridley女士告诉我们，在悉尼开发教育和教育网络机构中，每年有25万人次的学生注册，机构就要发出25万个教材包，在这些材料中有印刷产品8000万张、视频产品4.3万件、录音带2.7万盒、光盘2.35万盒。由此可见，印刷载体仍然是他们实施远程教育的主要载体。

据梅西大学副校长汤姆·普莱伯尔博士介绍，该校主要是通过印刷媒体来进行教学的。每年要给学生邮寄400至500页的学习资料。在新西兰有51%的家庭能够上网，所以对在校学习和远程学习两个方面的在线学习(计算机网络学习)是当前学校研究的主要问题。也可以说，在运用计算机网络进行教学方面，这两个国家都处于探索阶段。

《中国教育报》2002年5月16日第3版